(共43张PPT)
接力版五年级上册
Lesson 2
What’s your favourite subject
Period 1
Lead in
It’s Wednesday today. What do you have on Wednesday Tom is ready for school. What does he have on Wednesday Let’s have a look.
Look and think
What are they talking about
Listen and complete
What _____is it today
day
Listen and complete
It’s __________.
Wednesday
Listen and complete
What do you _____on Wednesday
have
Listen and complete
We have ____________________________.
Chinese, maths, science and art
Listen and complete
What’s your ______________
favourite subject
Listen and complete
My favourite subject is ____.
PE
Listen and complete
________do you have PE
When
Listen and complete
We have PE _____Tuesday
and Thursday.
on
Let’s learn
We have Chinese, maths, science and art.
Chinese
汉语；中文
I am studying Chinese.
Let’s learn
We have Chinese, maths, science and art.
maths
数学
He is good at maths.
Let’s learn
We have Chinese, maths, science and art.
science
科学
He likes doing science experiments(实验).
Let’s learn
We have Chinese, maths, science and art.
art
艺术；美术
She has art lessons twice a week.
Let’s learn
What’s your favourite subject
favourite
最喜欢的
Lu Xun is my favorite writer.
Let’s learn
What’s your favourite subject
subject
学科，科目
English is my best subject.
Let’s learn
My favourite subject is PE.
PE
体育
Mr Li is our PE teacher.
Read and answer
What day is it today
It’s Wednesday.
Read and answer
What do they have on Wednesday
They have Chinese, maths, science and art.
Read and answer
What is Tom’s favourite subject
His favourite subject is PE.
Read and answer
When do they have PE
They have PE on Tuesday and Thursday.
What day is it today
Listen and repeat
It’s Wednesday.
Listen and repeat
What do you have on Wednesday
Listen and repeat
We have Chinese, maths,
science and art.
Listen and repeat
What’s your favourite subject
Listen and repeat
My favourite subject is PE.
Listen and repeat
When do you have PE
Listen and repeat
We have PE on Tuesday
and Thursday.
Listen and repeat
Ask and answer
What day is it today
It’s Monday.
Ask and answer
What do you have today
We have English and science.
Ask and answer
What’s your favourite subject
My favourite subject is English.
Ask and answer
Ask and answer
—What day is it today
—It’s Monday.
—What do you have on Monday
—We have English and science.
—What’s your favourite subject
—My favourite subject is art.
Ask and answer
—What day is it today
—It’s Thursday.
—What do you have on Thursday
—We have art and science.
—What’s your favourite subject
—My favourite subject is music.
Let’s learn
My favourite subject is music.
music
音乐
She is a music teacher.
Watch and enjoy
What do you have on …
We have …
What’s your favourite subject
My favourite subject is …
When do you have … on …
We have … on …
Pair work
Tom’s favourite subject is PE. How about you What’s your favourite subject Share with us.
Homework
Must do:
1. Read and role-play the dialogues.
2. Talk about your favourite subject with your partners.
Choose to do:
1.Do a survey about your classmates’ favourite subjects.
谢谢
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接力版三起点五年级上册 Lesson 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕谈论学校的课程安排这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，以及学习运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科，同时学习运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；鼓励学生积极参加语言学习活动，在情景表演活动中提高运用语言的能力；启发学生明白做事要有计划性，合理安排自己的学习时间和课余生活；培养学生自主拼读符合发音规律的单词的能力。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕谈论学校的课程安排这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say和Ask and answer两部分。
本单元第二课时包括Picture story, Make a schedule，Pronunciation和Fill in the blanks四部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是谈论学校课程安排，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say和Ask and answer两部分：
Look, listen and say部分通过父亲与孩子谈论课程的情景，呈现功能型“What do you have on … We have … What’s your favourite subject My favourite subject is …”,学习单词 favourite, subject, Chinese, maths, science, art, PE.
Ask and answer部分通过转盘游戏，巩固句型“What do you have today What’s your favourite subject ”。
第二课时包括Picture story, Make a schedule，Pronunciation和Fill in the blanks四部分：
Picture story部分通过阅读故事，复习巩固主要句型“What’s your favourite subject My favourite subject is ... When do you have ... We have...”同时在故事中引人一般疑问句和第三人称单数形式，并学习单词 music。
Make a schedule 部分运用本课所学的科目名称，制作自己的课程表让学生在真实语境中输出语言，培养学生的语言综合运用能力。
Pronunciation部分呈现字母a在闭音节中的发音，让学生感知，培养学生的自然拼读能力。
Fill in the blanks部分通过根据情景图完成语段的活动，巩固本课核心句型和词汇，并学习单词 from。
单元主题：School subjects
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 favourite, subject, Chinese, maths, science, art, PE, music 学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。 技能：在语境中学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 from, funny, from … to… 巩固复习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。 技能：巩固复习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。 1. What’s your favourite subject (课时1)
2. 巩固复习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。 2. What’s your favourite subject (课时2)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的教学设计
课 题：五上Lesson 2 What’s your favourite subject
教 材：接力版（三年级起点）英语五年级上册
课 型： Lesson 2 What’s your favourite subject
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕谈论学校的课程安排这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排，以及学习运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科，同时学习运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间等学校生活中日常话题的表达方式。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；鼓励学生积极参加语言学习活动，在情景表演活动中提高运用语言的能力；启发学生明白做事要有计划性，合理安排自己的学习时间和课余生活；培养学生自主拼读符合发音规律的单词的能力。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）五年级上册Lesson 2 What’s your favourite subject Period 1本部分学习的核心语言是学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排；学习运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；学习运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间。课文主要内容是通过父亲与孩子谈论课程的情景，学习询问并回答学校的课程安排以及最喜欢的学科的表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过父亲与孩子谈论课程的情景，学习询问并回答学校的课程安排以及最喜欢的学科的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排；学习运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；学习运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答学校课程安排和询问并回答最喜欢的学科以及询问并回答课程时间所使用的核心语言: What do you have on … We have ... What’s your favourite subject My favourite subject is ... When do you have … We have …on …;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排；学习运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；学习运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What do you have on …
We have ...
What’s your favourite subject
My favourite subject is ...
When do you have …
We have …on …
五、教学重难点
1. 掌握单词favourite, subject, Chinese, maths, science, art, PE, music的意思及使用方法。
2. 学习运用“What do you have on … We have ...”询问并回答学校的课程安排；学习运用“What’s your favourite subject My favourite subject is ...”询问并回答最喜欢的学科；学习运用“When do you have … We have …on …”询问课并回答课程时间。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答学校课程安排和询问并回答最喜欢的学科以及询问并回答课程时间所使用的核心语言: What do you have on … We have ... What’s your favourite subject My favourite subject is ... When do you have … We have …on … 1.Lead in 今天是周三，你们周三都有什么课？Tom已经准备好去上学了，他今天都有什么课呢？我们一起看一看吧。以Tom和爸爸介绍自己学校课程为情景引入本节课询问并回答学校课程安排和询问并回答最喜欢的学科以及询问并回答课程时间的相关表达。通过Tom和爸爸的对话，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答学校课程安排和询问并回答最喜欢的学科以及询问并回答课程时间的相关表达。 2. Listen and complete 今天是周三，Tom已经准备好去上学了，他今天都有什么课呢？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，完成对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn We have Chinese, maths, science and art. Chinese 汉语；中文 I am studying Chinese. We have Chinese, maths, science and art. maths 数学 He is good at maths. We have Chinese, maths, science and art. science 科学 He likes doing science experiments(实验). We have Chinese, maths, science and art. art 艺术；美术 She has art lessons twice a week. What’s your favourite subject favourite 最喜欢的 Lu Xun is my favorite writer. What’s your favourite subject subject 学科，科目 English is my best subject. My favourite subject is PE. PE 体育 Mr Li is our PE teacher. My favourite subject is music. music 音乐 She is a music teacher. 4. Read and answer What day is it today It’s Wednesday. What do they have on Wednesday They have Chinese, maths, science and art. What is Tom’s favourite subject His favourite subject is PE. When do they have PE They have PE on Tuesday and Thursday. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 5. Listen and repeat 今天是周三，Tom已经准备好去上学了，他今天都有什么课呢？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，询问并回答今天是周几，今天都上什么课以及自己最喜欢的学科。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放《School subjects》的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多学科的英文表达，为以后此类话题积累素材。 2.Pair work What do you have on … We have … What’s your favourite subject My favourite subject is … When do you have … on … We have … on … 组织学生互动问答，对话练习询问某天有什么课，询问并回答最喜欢的学科以及学校课程安排的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Read and role-play the dialogues. 2. Talk about your favourite subject with your partners. Choose to do: 1.Do a survey about your classmates’ favourite subjects. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
