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1教学目标
1、在比一比的活动中，通过直观地比较物体的高矮、长短、厚薄活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、厚薄关系；
2、知道在比较高矮、长短、厚薄时，需要在同一起点进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法；
3、在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力；
4、经历与他人合作交流进行比较的方法，获得成功的体验，增强自信心，同时使学生初步体会到生活中处处有数学。
2学情分析
本节内容的教学主要是比较物体的高矮、长短等，学生对这一方面的知识已经有一定的生活经验，但层次参差不齐，而且比较散乱，需要知识性的梳理，因此，在教学中，应结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新。
3重点难点
【教学重点】
通过观察、比较，让学生获得高矮、长短等比较活动的方法。
【教学难点】
让学生用自己的语言组织比较的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】下课了
一:创设情境，提示问题
1孩子们，下课了，你会做些什么？
学生：拍球，跳绳……
老师:孩子们的课间活动真丰富，那淘气，笑笑他们下课在干什么？（出示情境图）（板书：下课啦）
淘气：笑笑在干什么
课件演示：淘气踮着脚与笑笑比高矮，先露出上半身
老师：小朋友们，你们看谁高呢？（同样高）
在露出下半身，谁高呢？（不能比高）
让学生充分发表自己的见解
小结：应站在同一水平线上，才能比高矮
课件演示：淘气和笑笑站在同一起点上比高矮
活动2【讲授】下课了
2体会高矮是相对的
请一名学生上前，问：他是高还是矮？
学生自由表达
分别请比他高与矮的学生同他进行比较
得出结论：比较是相对的，比较高矮也至少两个人才能判断，高矮也是相对的。
比较高矮需要注意什么（站在同一起点）
老师：谁能说说在生活中看到的谁比谁高，谁比谁矮吗？
学生一：
学生二:
学生三：
谁长？谁短？
（1）同学们，桌子上有两根绳，那现在两人为一组比较一下，哪根绳长，那根绳短。
（2）谁能说一说你们是怎么比较的？
汇报：两根绳一端要对齐，绳要拉直。板书（1）要对齐（2）绳要拉直
其实，高矮，长短都是相对的
3谁走的路长
小红和小刚他们俩在争吵，那我们去看看他们为什么事情争吵，我们帮帮他们。
（板书）谁走的路长？
（1）让学生观察，起点一致，终点也一致
走的路一样长吗？
（2）他们走的不是直线。
走路不能像绳子一样拉直，怎样比较呢？
（3）引导学生可以数格子
（4）如果有数脚印，要提醒学生,每个人走路时长度是不一样的，步数一样，走的路不一样长。
活动3【活动】下课了
同学们，你们已经知道了比较高矮长短的方法了，那我们去完成第21页的一，二，三提好吗？
练一练1独立完成，回答
2第一幅图学生很容易判断出谁长，谁短
第二幅图（1）注意观察柱子粗细
（2）绳子绕的圈数与绳子长短相等的关系
活动4【活动】下课了
同学们，你们已经知道了比较高矮长短的方法了，那我们去完成第21页的一，二，三提好吗？
练一练1独立完成，回答
2第一幅图学生很容易判断出谁长，谁短
第二幅图（1）注意观察柱子粗细
（2）绳子绕的圈数与绳子长短相等的关系
活动5【练习】下课了
3左边是一个开放题，让学生独立思考组织学生进行交流
（1）学生可以关到桥的木板厚薄和木板块数，也可以关注到小汽车的车灯。
(2)右边三只小兔比较高矮，小兔站的角度不同，不能直接比较。
（三）可以数背景的格子，当起点不同的时候，我们可以想办法使它们起点相同，也可以找一个标准（比如格子高度等）进行比较。
活动6【作业】下课了
第四大题留做业
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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