4.1.1立体图形与平面图形 教学设计（表格式）数学人教版七年级上册

教学设计
课 题 立体图形与平面图形
课时安排 1课时 课前准备 课件
教材内容 分 析 本节课的教学内容是七年级上册第四章第一节的内容，要求通过从丰富的实物和具体模型的抽象，认识常见的几何图形，了解立体图形与平面图形的意义及联系，为下一节课能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形，体会立体图形与平面图形的相互转化关系作铺垫，同时也为初中阶段学习几何的相关知识奠定了基础。
设计理念 建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。 在课堂上使用了电子白板和多媒体教学软件，通过图像、声音和动画等多种形式，将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。 运用多媒体展示生活中常见的几何图形，使学生更直观了解立体图形与平面图形的概念及它们之间的联系。加强学生的感官认识，利用信息技所术对图形进行转换，化解难度。
学情分析 从整体上来看，学生的基础比较薄弱，学生间的学习差距较大，学习优秀、反应灵活的学生较少，而且有较多的学生存在不能及时完成作业、自主学习的情况。在教学中我也发现有些学生在数学上有困难，学习习惯也非常不好。因此本学期的教学重点将放在改变学生学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成绩有所提高，为后面的学习打下结实的基础。
教学目标 可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别； 会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形； 能识别柱体与锥体；
教学重难点 重点：会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形； 难点：能识别柱体与锥体；
教学过程
教学环节（一） 师生活动 通过电子白板和多媒体教学软件引入本节课的主题
设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 通过展示生活中常见物体抽象出来的图形引入本课，同时激发学生的兴趣。
教学环节（二） 师生活动 通过多媒体教学软件，以图像、声音和动画等形式讲解数学概念。
设计意图 设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。 利用多媒体帮助学生更好地理解和记忆。
教学环节 （三） 师生活动 设计了一系列与课程内容相关的互动游戏活动，让学生参与其中。
设计意图 如上思考，建议要充分考虑到“恰当的时机使用恰当的技术”的问题。 通过电子白板上的互动游戏来巩固所学的知识。
教学环节 （四） 师生活动 组织学生进行实践操作，让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
设计意图 通过多媒体的各种操作工具便于学生理解和操作，提高学生应用知识解决问题的能力。
教学环节 （五） 师生活动 通过电子白板总结本节课的内容，并与学生一起归纳出关键点和学习重点。
设计意图 利用多媒体的多种总结图式帮助学生形成知识架构，培养学生归纳总结的能力。
板书设计
教学反思 反思请多反思教学重难点用技术环境展示是否得到了优化、教学过程中的技术应用是否符合预期、学生互动是否满足效果、技术应用是否得到创新等问题。 通过信息技术与教学融合的创新模式，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力和参与度。学生在参与互动活动的过程中，不仅能够更好地理解和掌握数学知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。同时，信息技术的应用还能够提高教师的教学效率和教学质量，使教学变得更加生动有趣。