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1教学目标
1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短，高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
2学情分析
在这节课的教学设计上，老师注意让学生亲身经历比较的过程，引导学生联系日常生活实际，比较物体的高矮和长短．教学时，教师自创情境，从学生生活实际入手：两名同学比高矮，小组内互相比高矮，在这一系列的活动中，感两个或三个物体之间的高矮关系，体验高矮的相对性，同时，也能从中感悟到比较高矮的具体方法．组织学生动手操在这节课上也得到了较好的体现，在让学生亲历比较两根毛线长短的过程中悟出比较长短的具体方法，学生边比较边总结方法，积极参与活动与讨论，提高了学生的学习兴趣．总之，教师能给学生提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，让学生在活动中体验和学习数学．
3重点难点
1、在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。2、通过学习比较的具体方法，培养学生的推理能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
~一、情境导入 教师出示课件
（1）两支铅笔和两把尺子
（2）一教师和一学生，两个盒子
（3）引导学生比较，你发现了什么？ 根据学生的回答因势利导揭示新课：比长短比高矮
活动2【讲授】
二、主动探究，学习新知
1、活动一：比一比长短老师出示课件，两支铅笔，请学生认真观察：哪支铅笔长，哪支铅笔短？
你是怎么发现的？分别标上长和短，让学生认一认长短这两个字。
师：同学们，你们想比一比我们身边的物体吗？
2、做一张（课件）同学们观察，他们在比什么呢？你们想不想试一试？（激发孩子们的学习欲望）同学之间比一比谁的手长？和老师比一比，自己比一比。并且说一说比的结果。
3、活动三：比高矮（出示课件）
（1）让学生观察，说一说谁高谁矮
学生回答教师高，学生矮，认识高矮
（2）同学之间比一比谁高谁矮，让学生说一说该怎么比，强调要在同一起点，站直。
（3）谁最高
请一组同学上台排好队，比一比谁最高
通过比一比谁最高，使学生明白高和矮是相对的，不是绝对的。（同桌互相说）[通过这个活动，进一步拓展学生的思维。
师小结：同学们，刚刚我们学习了比长短比高矮，知道要怎么比吗？注意哦，比长短要一端对齐拉直，比高矮要在同一起点，站直。记住了吗？
4、活动四：谁比谁长，谁比谁短？师：请每个小朋友拿出一根自己铅笔同桌之间比一比，看一看你又发现了什么？(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定)。
活动3【练习】
三、知识运用出示课件
（1）在最长的文具后面打钩
(2)在短的动物后面打钩
四、想想做做（出示课件）
（1）那棵树的影子长？通过观察使学生发现原来影子的长短与物体的长短有关，物体越长影子就越长，反之越短。
（2）从家到学校那条路近？
（3）哪个人高？让学生懂得比高矮要在同一起点，站直，并且利用素材对学生进行品德教育。
（4）比比动物高矮
（5）那根绳子最长？先让学生观察，再小组交流自己的想法，然后全部交流。
能不能说第二根绳子长 为什么
教师小结：长短是相对的，而不是绝对的。只有比较才能知道长短[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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