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1教学目标
1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短等。
2、知道在比较高矮（或长短）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考过程。
2学情分析
比较高矮是在学生学会了比较事物的多少，大小之后，安排学生学习的。教材中呈现同学之间比身高的情景，让学生观察，再说一说谁高，谁矮，接着呈现两个同学比跳绳长短的情景，让学生自己从中观察并领悟到比长短的要领和规则，再进行实践体验，最后练一练则结合具体情景让学生独立思考，对树的高矮和绳子的长短等进行推理、判断。本节课的设计在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多有意义的活动，让学生用探究、体验、比较的方法，培养学生仔细观察和解决实际问题的能力。
3重点难点
1.经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
2.比较的相对性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学设计
一.直接导入
师：我们每个人都会长个子，老师的身高比同学们要（ ）
生：高。
师：同学们的身高比老师要（ ）
生：矮。
师：高和矮是相对的，只要同学们勤于运动，不挑食，你们的身高肯定会超过我的。那么我想问下，在我们班里谁的身高最高？ 生：傅心乐 生：邱样 师：看来同学们的意见不一样，那么请这两位同学上台来比较下。
二.新知识
1.比一比 教师故意让一位个子稍矮的同学踮起脚尖，,另一位同学站直,进行比较。用手比划一下谁高。 （这时，可能会有学生发现其中一位踮脚了）
师：他们是一样高的。 生:不对. 师:为什么？ 生：这样比不公平，邱样踮起了脚尖．
师：那么应该怎么比？ 生：两个人都站在地面上，不能踮脚。 师：这样就保证了两个人在同一个起点上，这样就能比了。那么通过观察，我们发现傅心乐的身高要（ ）一些。
生：高 师：刚才我们是怎么比较两个同学的身高的？
小结：我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理。 再请这两位同学都站在地面上重新进行比较 师：看来，比较个子高矮的时候要在同一个起点上，这样才能比较！
２．说一说 现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀？
（１）说说谁高谁矮？ 师：我们的好朋友笑笑和淘气也在比身高？我们去当他们的小裁判吧。 生：他们比较的方法错误。淘气踮起了脚尖，不公平。应该站在同一起点上的。 师：是这样的吧。（点击课件第二幅图片）
（２）图中的跳绳谁长？谁短？ 拿出学具（两根长短不一的绳子） 师：老师也准备了和图上一样的两根绳子（事先也是弯曲摆放），比一比，并说一说怎样比他们的长度。 学生活动，比绳长，并总结方法。 生：把跳绳拉直比。 师：为什么要这样做？ 生：弯弯曲曲的跳绳不好比较。 师：只要拉直就够了吗？ 生：还要对齐之后才能比。 师：为什么要对齐？ 生：这样两根跳绳的起点就相同了，然后看哪根跳绳长。 师：相同的起点之后比终点，就能比出长短了！
3．谁走的路长？ 出示情境图：小明和小华谁走的路长？ 请同学描出他们各自走的路，比长短。 由于路是弯弯曲曲的，不能直接比长短，那我们应该怎么比呢？
（１）小组内互相讨论
（２）集体反馈 可以通过数格子的方法（放手让学生去实践，学生会很快发现数格子的方法的） 小明走了9格，小华走了8格，所以小明走的路长。 小结：当我们用眼睛观察不能比较出长短时，可以用数格子的方法进行比较
三、巩固练习
练一练 1. 哪根绳子最长？（因为很直观，让一两个学生汇报其思考过程）
2．汽车能从桥下通过吗？ （１）小组合作讨论 （２）交流 生：不能通过，桥的高度是３块木板高，汽车的也是３块木块再加一个警灯，所以不能通过． 师：请大家想想办法，怎样才能让它通过？（学生自由发言） 刚才同学们的表现都非常棒，但是接下来的题目更加需要同学们积极动脑，你们想不想进一步挑战自己呢？
3．3只小兔子谁最高？谁最矮？ （１）独立思考
（２）说说自己的想法（三只兔子不在同一个高度，同一个位置启发学生想办法做）
生1：灰兔最高，它有8个格子那么高；白兔最矮，相当于5个格子那么高。
生2：让中间的粉兔子站下来，和其他两只兔子的起点一样，就能看出高矮了。
生3：让两边的兔子也站到粉兔子那样的起点上，就能看出高矮了。 师：看来，当起点不相同的时候，我们可以想办法使它们的起点相同，也可以找一个标准（比如说格子高度等等），进行比较。
（３）全班齐做
4、小蚂蚁爬方格 教师指导学生完成 可能有一格一格的数，第一只蚂蚁爬了１０个格，第二只蚂蚁爬了８个格，第三只蚂蚁爬了９个格，所以．．．．．． 还可以想：三只蚂蚁爬的横格的长度是一样的，所以只要数竖格，就知道了．第一只蚂蚁竖着爬了３个格，第二只竖着爬了１个格，第三只爬了２个格，爬的越少越短，所以．．．．．． 小结 师：这节课你学到了什么？
板书设计： 下课啦
高 矮 长 短 （数格子）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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