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1教学目标：
1．经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。
2．结合生活经验，在掂一掂等活动中进一步体验两个物体之间的轻重比较。
3．经历与他人合作、交流比一比过程，并尝试解释自己的思考过程。
2重点难点
教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境导入新课
1．师：同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？
生齐答：喜欢！
师：谁来讲一讲你玩跷跷板的故事？
师：小动物们也喜欢玩跷跷板呢，瞧——（课件出示主题图1
2．师：请你们仔细看，你发现了什么
生1：老虎比狮子轻一些。
师：能告诉我们你是怎么知道的吗
生1：我看见老虎被狮子的跷跷板翘的老高。
师：你还看到了什么？
生2：我看见豹子被老虎的跷跷板翘起来了，我觉得豹子比老虎轻一些。
师：你们观察的真仔细！那狮子、老虎、豹子他们三个比，谁最轻？谁最重呢？
活动2【讲授】实践操作，体验轻重
1．说一说。
师：通过玩跷跷板，我们能知道谁轻谁重，在日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重呢？
学生广泛发言。
(生活中处处有数学，学生积极发言，举出了许多生活实例，思路开阔，也激发了进一步学习的兴趣)
2．掂一掂。
师：再来看看老师手里的两个盒子。猜猜哪个轻，哪个重？（大小两个盒子，小的重，大的轻）
让学生自由猜测。
让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。你想对同学们说点什么？
生：我想告诉同学们，我们用眼睛看的不一定是对的。
教师小结：这样看来，有的物体只用眼睛是不能看出谁轻谁重的，而要用到别的方法，比如说用手“掂一掂”。（学生跟着老师说一遍并做做掂一掂的动作。）
学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和文具盒谁轻谁重。把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。
活动3【活动】称一称
师：刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重。因为它们差不多重，用手很难掂出来。该怎么办呢？谁还想到了更好的办法？（学生很容易想到用秤称一称）
师出示天平并介绍天平的使用方法：两边托盘里没放东西或两边放的东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和梨子究竟谁轻谁重。(师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来
学生自由发言，说明理由
活动4【练习】圈一圈
师出示一个皮球和一个铅球。
师：皮球和铅球相比，谁大谁小？
生齐答：铅球大，皮球小。
师：猜一猜，皮球和铅球比，谁轻谁重，为什么？
生1：我猜皮球重一些，因为它大些。
生2：我猜铅球重一些，上体育课我拿过，好重的。
生3：老师，我们还是用天平称一称吧。
师：同学们意见不统一，这个同学的方法很好，我们就来称一称。
教师就请生3协助用天平来称一称皮球和铅球。
师：通过天平称一称，你们的结论是什么？你有什么想法？
(学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。)
活动5【作业】课外拓展
1、第23页第三题：在重的一边画√。
2、第23页第四题：最轻的画√，最重的画○。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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