乘数末尾有0的乘法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版（表格式）

小学数学学科教学设计
第六册 第一单元 课题：乘数末尾有0的乘法 日期：月 日
教学目标： （1）经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算； （2）在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。 教学重难点 经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算 教学目标设计依据： （1）内容分析： 本节课的教学是“乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法”，是在学生已经掌握两位数乘两位数的笔算和估算以及两位数乘整十数的口算的基础上教学的，例题先让学生按照竖式的一般算法以及口算方法算出结果，然后介绍简便的笔算方法,这样安排可以减少计算的错误，并使学生产生学习笔算简便方法的需求。 （2）学生分析： 本单元口算的教学是在学生已经掌握了口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，估算则是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。
教学过程
时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
常规积累 出示口算 指出：0乘以任何数都得0。 1、口算 9×0 0×3 0×49×3 3×4×5×6×7×0 2、笔算。 309×2 408×5 （1）学生口算。 （2）先估计得数大约是多少，再用竖式计算出得数。说说你是怎么计算得这么快的？
活动一、经历探究 　1、出示情境图 提问：买30个这样的足球要用多少元？ 你能算出它的积吗？ 讨论这几种笔算方法是否合理，哪种方法比较简便。 小结：3与32个位上的2对齐，把30的0写在后面，放一边，先算32×2得96，再在积的末尾添上0，两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 学生独立审题 学生尝试用自己喜欢的方法算出积，并在小组里交流。 三种算法 指名交流算法：口算和笔算 你觉得哪种算法更简便 预设学生资源： （1）32×3=96 32×30=960 （2） （3）
时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
2、专项练习 32×30 40×27 360×7 39×27 提问：乘数末尾有0的乘法怎样计算比较简便？ 学生独立完成， 互相说说计算方法 预设： 个别学生0的位置需要单独提醒
活动二、巩固练习 1、“想想做做”第1题。 2、“想想做做”第2题。 讨论像70×52、90×18这样第一个乘数末尾有0的题该怎样列竖式。 3、“想想做做”第4题。 4、“想想做做”第5题。 5、“想想做做”第6、7题 学生独立完成练习，指名交流，集体纠正。 学生独立完成练习，指名交流，集体纠正。 独立完成练习，指名说说先算什么，后算什么 学生独立完成练习，说说各自的发现 学生独立完成练习，说说每题的数量关系，指名交流。
活动三、全课总结。 这节课我们学习了两位数乘两位数、乘数末尾有0的乘法。可以怎样列竖式计算比较简便？你还有什么问题？
板书设计： 乘数末尾有0的乘法 32×30=960（元） 答：买30个足球要用960元