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1教学目标
1. 通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学生合作学习的意识
2学情分析
我班孩子都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子，他们天真活泼、爱说爱动，愿意积极参与学习活动，乐于动脑。他们都不同程度地知道物体可以比较轻重 (程度有差异)，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。因此，开展一些丰富有趣的学习活动，吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
3重点难点
教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境、导入新课
师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）看一看、说一说1、图上有哪些小动物？它们在干什么？2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）掂一掂、比一比1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。活动小结：通过用手掂一掂活动让学生可以亲自感受物体的轻重。
活动2【讲授】二、作交流、探究发现
教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。）3、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。
4、全班交流小组讨论结果。学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：a、用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；
b、用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神.
5、教师用天平进行反馈验证。总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）
活动3【活动】三、形成应用，巩固提高。
教材P21练习1和2，在学生独立完成的基础上，再进行集体评价。
活动4【练习】四、活动总结、拓展延伸。
6、说一说，今天的数学课有什么收获？
7、抱一抱自己最好的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？8、课后讨论：想一想“个子高的同学一定比个子矮的同学重吗
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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