人教版小学数学二年级上册1.1《 长度单位》课件(共49张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学二年级上册1.1《 长度单位》课件(共49张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 18.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-21 20:50:26 | ||
图片预览
文档简介
(共49张PPT)
1 长 度 单 位
1.1
身体尺
圆柱的高大约有（ ） 长。
圆柱的高大约有（ ） 长。
4
2
曲别针约有（ ）个 长；
铅笔约有（ ）个 长；
小刀约有（ ）个 长；
2
5
4
尺子的故事
因为身体尺因人而异、单位不统一，
人们发现用相同长度的绳子表示长度
更方便。后来，人们又将刻度保留在测量长度的工
具上，制定出各具特色的长度单位，尺子也随之出现。
尺子诞生后，每个国家采用的长度单位标准还是不统一，为了方便国家间的交流，1795年国际社会签署了
“米制公约”，确定1米的长度，约定米为国际
通用的长度单位标准。
”0“表示测量的起点。
长度单位
厘米可以用”cm“表示
尺子是测量长度的工具。
刻度线
数字
符号
1厘米
2
3
8
9
生活中的“1厘米”
０
１厘米
０
１厘米
０
１厘米
食指宽
约1厘米
铅笔宽
约1厘米
图钉长
约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
橡皮的厚度
课本的厚度
（1）放正：尺子要放正；
（2）对“0”：刻度0对准纸条的左端；
（3）看数：看纸条的右端对着尺子的数字， 是数字几，纸条的长度就是几；
测量长度
1.下列测量物体的方法对的画“√”，错的画“×”。
×
√
×
2.填一填，下面物体的长度。
（ ）cm
（ ）厘米
5
5
6-1=5（厘米）
看一看，铅笔长（ ）厘米。
8
量一量
1.2
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
拿一把米尺，看一米有多长？
我两只胳膊打开的长度
大约是1米。
一起来玩小游戏
对口令，做动作
1厘米
1米
1厘米
1米
1米
1厘米
1厘米
1厘米
1米
米尺
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米里面到底有多少个1厘米？
100厘米
＝1米
1m=（ ）cm
100cm=（ ）m
500cm=（ ）m
3m=（ ）cm
100
1
5
300
换算
在 里填上 ＜、＞、＝。
32厘米 45厘米
＞
3米 5米
＞
1厘米 1米
＞
100厘米 1米
＝
1米 60厘米
＞
98厘米 34米
＞
1米20厘米 120厘米
＝
1.3
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
直的、有两个端点
可以量出长度
请你指出下面哪些是线段。
下列图中哪些是线段？分别是什么线？
●
画 线 段 儿 歌
左手压尺用点力
右手握笔轻轻移
先找刻度0，画上两端点,
直线连起来，再把厘米填。
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
下面的图形是由几条线段组成的？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4条
0条
3条
6条
10条
10条
9条
下面由几条线段组成。
连接六个点可以画几条线段
●
●
●
●
●
●
可以画15条线段
同学们你还记得前几节课我们认识了哪些长度单位吗？
你能用手比画一下它们有多长吗？
厘米
米
量比较长的物体
量比较短的物体
1.4
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的长
课桌面的长
书本的长
米
厘米
厘米
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
长28（ ）
长1（ ）
宽60（ ）
厘米
厘米
米
1.在括号里填上厘米或米。
（教材第7页做一做）
（2）灯管长 50 厘米。 （ ）
（5）大树高 8 米。 （ ）
（6）教室长 10厘米。 （ ）
（1）数学书长 26 米。 （ ）
厘米
米
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（3）房间高 3 厘米。 （ ）
（4）字典厚 6 米。 （ ）
厘米
米
3. 填上合适的单位。
（1）筷子长为 15 （ ）。
（2）一本书厚约 1（ ）。
（3）电视塔高 120（ ）。
（4）一条跳绳长 2（ ）。
厘米
厘米
米
米
4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把椅子大约高（ ）。
A.45 米 B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ ）。
A.米 B.厘米
B
A
回 忆
厘米（cm）
米（m）
小学生大拇指的宽度
小学生的一庹
量比较短的物体，可用“厘米”作单位。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。
知 识 清 单
知识点 1 认识厘米
1.（ ）是测量长度的工具，尺子上的（ ）就是一个统一的长度单位，厘米用（ ）表示。
尺子
厘米
cm
知 识 清 单
知识点 1 认识厘米
2.用尺子测量物体的长度时，把尺子的零刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。
（ ）厘米
5
√
钉子长（ ）厘米
铅笔长（ ）厘米
3
8
这个长方形长（ ）厘米
4
当不是从“0”刻度开始测量物体时，用后面的刻度减去前面的刻度得到的差就是物体的长度。
知 识 清 单
知识点 1 认识米
1.米尺上有100个小格，每个小格的长度是1厘米，100个小格的长度就是100厘米，也就是1米。
2.米和厘米的关系：1米=（ ）厘米。
100
厘米
米
米
厘米
厘米
米
巧用身体去“估量”
A.厘米 B.米
√
√
√
×
×
√
知 识 清 单
知识点 1 认识线段
1.线段的特征：
直的、有2个端点、可以量出长度。
下面图形由几条线段组成？
（ ）条
（ ）条
（ ）条
（ ）条
（ ）条
6
8
8
8
6
1
2
3
1+2+3＝6（条）
知 识 清 单
知识点 1 认识线段
2.画线段的方法：通常从尺子的零刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子上对应刻度的地方，再画上端点，最后标出长度；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线，最后标出长度。
3厘米
3厘米
（3）画一条比2厘米长3厘米的线段。
1 长 度 单 位
1.1
身体尺
圆柱的高大约有（ ） 长。
圆柱的高大约有（ ） 长。
4
2
曲别针约有（ ）个 长；
铅笔约有（ ）个 长；
小刀约有（ ）个 长；
2
5
4
尺子的故事
因为身体尺因人而异、单位不统一，
人们发现用相同长度的绳子表示长度
更方便。后来，人们又将刻度保留在测量长度的工
具上，制定出各具特色的长度单位，尺子也随之出现。
尺子诞生后，每个国家采用的长度单位标准还是不统一，为了方便国家间的交流，1795年国际社会签署了
“米制公约”，确定1米的长度，约定米为国际
通用的长度单位标准。
”0“表示测量的起点。
长度单位
厘米可以用”cm“表示
尺子是测量长度的工具。
刻度线
数字
符号
1厘米
2
3
8
9
生活中的“1厘米”
０
１厘米
０
１厘米
０
１厘米
食指宽
约1厘米
铅笔宽
约1厘米
图钉长
约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
橡皮的厚度
课本的厚度
（1）放正：尺子要放正；
（2）对“0”：刻度0对准纸条的左端；
（3）看数：看纸条的右端对着尺子的数字， 是数字几，纸条的长度就是几；
测量长度
1.下列测量物体的方法对的画“√”，错的画“×”。
×
√
×
2.填一填，下面物体的长度。
（ ）cm
（ ）厘米
5
5
6-1=5（厘米）
看一看，铅笔长（ ）厘米。
8
量一量
1.2
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
拿一把米尺，看一米有多长？
我两只胳膊打开的长度
大约是1米。
一起来玩小游戏
对口令，做动作
1厘米
1米
1厘米
1米
1米
1厘米
1厘米
1厘米
1米
米尺
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米里面到底有多少个1厘米？
100厘米
＝1米
1m=（ ）cm
100cm=（ ）m
500cm=（ ）m
3m=（ ）cm
100
1
5
300
换算
在 里填上 ＜、＞、＝。
32厘米 45厘米
＞
3米 5米
＞
1厘米 1米
＞
100厘米 1米
＝
1米 60厘米
＞
98厘米 34米
＞
1米20厘米 120厘米
＝
1.3
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
直的、有两个端点
可以量出长度
请你指出下面哪些是线段。
下列图中哪些是线段？分别是什么线？
●
画 线 段 儿 歌
左手压尺用点力
右手握笔轻轻移
先找刻度0，画上两端点,
直线连起来，再把厘米填。
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
下面的图形是由几条线段组成的？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4条
0条
3条
6条
10条
10条
9条
下面由几条线段组成。
连接六个点可以画几条线段
●
●
●
●
●
●
可以画15条线段
同学们你还记得前几节课我们认识了哪些长度单位吗？
你能用手比画一下它们有多长吗？
厘米
米
量比较长的物体
量比较短的物体
1.4
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的长
课桌面的长
书本的长
米
厘米
厘米
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
长28（ ）
长1（ ）
宽60（ ）
厘米
厘米
米
1.在括号里填上厘米或米。
（教材第7页做一做）
（2）灯管长 50 厘米。 （ ）
（5）大树高 8 米。 （ ）
（6）教室长 10厘米。 （ ）
（1）数学书长 26 米。 （ ）
厘米
米
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（3）房间高 3 厘米。 （ ）
（4）字典厚 6 米。 （ ）
厘米
米
3. 填上合适的单位。
（1）筷子长为 15 （ ）。
（2）一本书厚约 1（ ）。
（3）电视塔高 120（ ）。
（4）一条跳绳长 2（ ）。
厘米
厘米
米
米
4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把椅子大约高（ ）。
A.45 米 B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ ）。
A.米 B.厘米
B
A
回 忆
厘米（cm）
米（m）
小学生大拇指的宽度
小学生的一庹
量比较短的物体，可用“厘米”作单位。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。
知 识 清 单
知识点 1 认识厘米
1.（ ）是测量长度的工具，尺子上的（ ）就是一个统一的长度单位，厘米用（ ）表示。
尺子
厘米
cm
知 识 清 单
知识点 1 认识厘米
2.用尺子测量物体的长度时，把尺子的零刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。
（ ）厘米
5
√
钉子长（ ）厘米
铅笔长（ ）厘米
3
8
这个长方形长（ ）厘米
4
当不是从“0”刻度开始测量物体时，用后面的刻度减去前面的刻度得到的差就是物体的长度。
知 识 清 单
知识点 1 认识米
1.米尺上有100个小格，每个小格的长度是1厘米，100个小格的长度就是100厘米，也就是1米。
2.米和厘米的关系：1米=（ ）厘米。
100
厘米
米
米
厘米
厘米
米
巧用身体去“估量”
A.厘米 B.米
√
√
√
×
×
√
知 识 清 单
知识点 1 认识线段
1.线段的特征：
直的、有2个端点、可以量出长度。
下面图形由几条线段组成？
（ ）条
（ ）条
（ ）条
（ ）条
（ ）条
6
8
8
8
6
1
2
3
1+2+3＝6（条）
知 识 清 单
知识点 1 认识线段
2.画线段的方法：通常从尺子的零刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子上对应刻度的地方，再画上端点，最后标出长度；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线，最后标出长度。
3厘米
3厘米
（3）画一条比2厘米长3厘米的线段。