二年级上册数学人教版认识厘米（课件）(共20张PPT)

(共20张PPT)
人教版《义务教育教科书 数学》二年级上学期
认 识 厘 米
.
创设情境，引入新知
一般情况下，男生的头发和女生的头发相比，谁的长？
说一说
顺势而导，学习新知
看一看
顺势而导，学习新知
一脚：通常指一只脚脚跟到脚尖的距离，实际生活中指穿上鞋后从鞋跟到鞋头的长度。
一庹（tuǒ）：两臂左右平伸，两中指指尖之间的距离。
一拃（zhǎ）：张开手大拇指与中指两端的距离。
一步：正常步行时，两脚尖之间的距离。
你知道吗
顺势而导，学习新知
想一想
让你来测量课桌桌面的长度，你会采用哪种方法？为什么选择这种方法？
顺势而导，学习新知
厘米：国际通用的长度单位，用英文字母“cm”表示。
测
量
的
起
点
刻度线
1个长度单位
你认识吗
顺势而导，学习新知
这是1厘米，像这样比画一下1厘米的长度。
每两个相邻的数字之间的距离都是1厘米
找一找
顺势而导，学习新知
长
短
√
比一比
以厘米尺上的1厘米为标准，用拇指和食指比画1厘米的长度。
顺势而导，学习新知
食指宽
大约1厘米
田字格宽
大约1厘米
图钉的长
大约1厘米
你身边哪些物体大约是1厘米？
说一说
顺势而导，学习新知
该怎么量，需要注意什么？
估一估，量一量
顺势而导，学习新知
顺势而导，学习新知
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端着几。
（5）厘米
学一学
顺势而导，学习新知
下面的测量方法对吗？你是怎么想的
×
√
×
1.0刻度对齐物体左端。
2.把直尺沿测量物体的边平放，紧贴物体，沿物体的直边来量。
3.看纸条的右端，对着几就是几厘米。
用一用
顺势而导，学习新知
如果直尺的0刻度线没有了，该怎么量？
纸条的长度为（ ）厘米。
5
7-2=5
找最小刻度线，对准纸条的左边，看右边对着几，把读数减去最小刻度线的数，就是这张纸条的长度。
想一想
分层练习，内化提升
1.下面的物体有多长？你是怎么看出来的？
纸条长（ ）厘米
7
4
练一练
铅笔长（ ）厘米
分层练习，内化提升
铅笔长（ ）厘米
钉子长（ ）厘米
7
2
你会吗
分层练习，内化提升
2.估计下图中的实物各有几个厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米
测量：（ ）厘米
3
3
4
4
估计：（ ）厘米
测量：（ ）厘米
说一说
分层练习，内化提升
3.拿出数学书，找到较短的一边，先估一估，再量一量。
量一量
分层练习，内化提升
项目 同学一 同学二
一拃
一庹
一步
一脚
你知道吗
总结回顾，评价激励
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
知道了1厘米的实际长度
认识了厘米尺
认识了厘米
会用厘米尺量物体的长度