第16课 家乡的桥和塔 教案 (表格式)
文档属性
| 名称 | 第16课 家乡的桥和塔 教案 (表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-06-21 22:59:39 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课 题 第16课《家乡的桥和塔》
课时安排 2课时 课前准备 课件
教材内容 分 析 按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型·表现”领域里的一课内容。通过“造型·表 现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标 和情感态度目标。
设计理念 “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立 在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生 创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。俗话说： “我听了，我就忘记了；我看了，我 就记住了；我做了，我就会了。”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们 去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中 获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。
学情分析 三年级的学生以形象思维为主，他们在生活中对桥和塔都有接触和一定的了解，这些已有经验就为本课的学习提供了条件，但要写实地画它们却有一定的难度，因此，教师引导学生欣赏、观察、分析、比较、探究，把内容化繁为简让学生能在短短的40 分钟内创作一幅作品，把摄影的剪影手法运用到本节课中，一方面能激起每个孩子对新奇的画种学习的兴趣和创作热情，另一方面大大化解了教学难点。只要教师稍加点拨，给予一些方法上的示范指导，在构图上进行示范讲解、启发对比等教学手段启发他们合理安排画面突显主体，学生就能创作出精彩的桥和塔的剪影画作品的。
教学目标 1.知识与技能：了解桥和塔的结构特点，感知逆光下桥和塔的意境美和造型美，学习用剪影的绘画形式表现家乡的桥和塔。 2.过程与方法：通过引导认知、直观演示、启发构思等手段，引导学生用概括基本形的方法和剪影的形式表现桥或塔的绘画作品。 3.情感态度价值观：感受家乡的桥和塔的历史文化，了解桥和塔的发展和变化，增进爱国情怀，增强保护古迹的思想感情。
教学重难点 1.了解各种桥和塔的结构和造型。体验桥和塔的造型美。 2.桥和塔的造型表现。
教学过程
教学环节 师生活动 一、 导入新课： 1、情境导入 师：同学们，我们市博物馆为了增进海峡两岸的文化交流，将举办一个以“家乡的桥和塔”为主题的画展，他们邀请我们班的同学一起参加，说起桥和塔大家并不陌生，今天我们一起来学习第16课家乡的桥和塔。 师出示课件(著名的桥和塔):这是什么 知道是哪里的桥(塔)吗 生：南京长江大桥、鸭绿江大桥、延安宝塔。。。。。 师出示课件(本市的几座桥、塔):你们真了不起。再看，见过它们吗 是不是 觉得熟悉呢 生：是天湖啤酒大桥、永安桥、高尔山辽塔。 。 师对!这是我们家乡---抚顺的桥和塔。它们有的经历了几百年的洗礼，依然为我们家乡的 建设和发展做着贡献，并且是我们城市一道亮丽的风景线。 出示课题：家乡的桥和塔 二：讲授新课： 1、 桥和塔的结构和造型 (1)师引导学生看课件(桥和塔的图):一座桥(塔)要分为哪几个部分 生自由发言 (2)学生小组交流 师：这几座在外观上有什么不同 你比较喜欢哪座桥的造型结构 具体说说。 生代表汇报交流结果 2、 桥和塔的表现方法 师出示课件(艺术家绘画作品):说说看，画这样一幅以桥和塔为主的画，应该由哪里画起， 按什么顺序画 生：先定好桥或塔的位置，再画其它的。按构图—勾线—涂色的顺序画。(教师出示步骤：) 师强调要表现出造型结构的美 3、 师生探讨构图， 师 (出示只有桥的构图)塔和桥的美还需要周围的环境去衬托，你想怎样确定你这幅画的 环境 请同学把自己的想法和同桌商量一下，确定你的构图。 生同桌交流汇报 师：有的景物需要我们夸张，变化才能使桥和塔显得更美，我们可以充分想象。 4、 启发构思 师出示课件(艺术家和学生作品) 1、美术老师眼中的桥和塔，示范剪影画的方法。 师：美术老师的眼里就想如何把简笔画变成一幅完整的剪影画作品，同学们帮我想一想。 （1）如何让这座桥（塔）在画面中更突显一些？ （2）小结剪影画特点并板书 板书： 造型美 轮廓美 构图美——主体突显 （3）摆一摆，强调主体突显的方法 为了让主体更突显，画面更饱满一些，我们可以塔和塔结合，桥和桥结合或者桥和塔结合，只要只要近的画大些，远的画小些还可以有遮挡。这样我们的作品就惟妙惟肖了，栩栩如生。 【设计意图】通过对教师的示范讲解，直观的让学生了解线和基本形的组合运用，降低了学生创作难度，运用摆一摆解决了构图难点，为学生的创作做好铺垫。 2、欣赏学生作品，拓展思路 你最喜欢哪一张？为什么？ 3、作业要求： 作业要求：请同学用剪影的绘画形式表现你见过最美的桥或塔（桥和塔）。 注意:主体突显 构图饱满 (1)同桌可完成一件表现家乡桥或塔的创作画。 (2)突出桥或塔的结构和造型，体现家乡美。 (3)色彩搭配合理，画面饱满。 三、学生作画 师放音乐伴画。巡视、辅导学生构图及涂色。 生独立或合作创作画。 四、课堂小结 (1) 集体交流欣赏，展评作品 师以鼓励为主，并请学生以自己的画为媒介，介绍家乡的桥或塔，赞美家乡。 (2) 课后拓展 师我们家乡的桥和塔非常美，但我坚信不远的将来我们的家乡还会出现更方便、漂亮和现 代的桥和塔。那时会是什么样子呢 不妨我们同学回家画一幅“未来的桥和塔”好吗
板书设计 家乡的桥和塔 一座桥(塔)要分为哪几个部分 剪影画特点： 轮廓美 造型美 构图美—主体突显
教学反思 《家乡的桥和塔》是一节知识点很多的美术课，在教学设计上通过改变教与学的方式,丰富教学内容,让学生自己收集、整理、讨论、交流桥和塔知识并对家乡的桥和塔进行分类.逐步指导学生分析,在欣赏中感悟与理解剪影桥和塔结构和造型的特点,利用游戏激发学生的的学习热情,在玩中渗透了作画步骤,使学生直观体验表现桥和塔的基本造型方法,培养学生的观察力,加强了记忆力,比单纯的说教和教师板演效果好;又通过摆一摆和学生作品欣赏环节.加强了让主体突显的构图方法有效地拓宽学生的思路。 在作业设计上让学生用剪影的形式表现桥或塔（桥和塔），大大降低了作画难度，使教学化难为易,在有限的时间里,完成教学目标，又能解决本节课的教学难点.作业呈现效果让人耳目一新,课堂效率明显提高。 不足之处： 1、教师教态不够自然。 2、教师鼓励性语言不够多样化。 3、三年级的学生造型能力有限，背景的添加的内容比较单一，还不能画出与众不同的作品。
课 题 第16课《家乡的桥和塔》
课时安排 2课时 课前准备 课件
教材内容 分 析 按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型·表现”领域里的一课内容。通过“造型·表 现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标 和情感态度目标。
设计理念 “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立 在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生 创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。俗话说： “我听了，我就忘记了；我看了，我 就记住了；我做了，我就会了。”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们 去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中 获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。
学情分析 三年级的学生以形象思维为主，他们在生活中对桥和塔都有接触和一定的了解，这些已有经验就为本课的学习提供了条件，但要写实地画它们却有一定的难度，因此，教师引导学生欣赏、观察、分析、比较、探究，把内容化繁为简让学生能在短短的40 分钟内创作一幅作品，把摄影的剪影手法运用到本节课中，一方面能激起每个孩子对新奇的画种学习的兴趣和创作热情，另一方面大大化解了教学难点。只要教师稍加点拨，给予一些方法上的示范指导，在构图上进行示范讲解、启发对比等教学手段启发他们合理安排画面突显主体，学生就能创作出精彩的桥和塔的剪影画作品的。
教学目标 1.知识与技能：了解桥和塔的结构特点，感知逆光下桥和塔的意境美和造型美，学习用剪影的绘画形式表现家乡的桥和塔。 2.过程与方法：通过引导认知、直观演示、启发构思等手段，引导学生用概括基本形的方法和剪影的形式表现桥或塔的绘画作品。 3.情感态度价值观：感受家乡的桥和塔的历史文化，了解桥和塔的发展和变化，增进爱国情怀，增强保护古迹的思想感情。
教学重难点 1.了解各种桥和塔的结构和造型。体验桥和塔的造型美。 2.桥和塔的造型表现。
教学过程
教学环节 师生活动 一、 导入新课： 1、情境导入 师：同学们，我们市博物馆为了增进海峡两岸的文化交流，将举办一个以“家乡的桥和塔”为主题的画展，他们邀请我们班的同学一起参加，说起桥和塔大家并不陌生，今天我们一起来学习第16课家乡的桥和塔。 师出示课件(著名的桥和塔):这是什么 知道是哪里的桥(塔)吗 生：南京长江大桥、鸭绿江大桥、延安宝塔。。。。。 师出示课件(本市的几座桥、塔):你们真了不起。再看，见过它们吗 是不是 觉得熟悉呢 生：是天湖啤酒大桥、永安桥、高尔山辽塔。 。 师对!这是我们家乡---抚顺的桥和塔。它们有的经历了几百年的洗礼，依然为我们家乡的 建设和发展做着贡献，并且是我们城市一道亮丽的风景线。 出示课题：家乡的桥和塔 二：讲授新课： 1、 桥和塔的结构和造型 (1)师引导学生看课件(桥和塔的图):一座桥(塔)要分为哪几个部分 生自由发言 (2)学生小组交流 师：这几座在外观上有什么不同 你比较喜欢哪座桥的造型结构 具体说说。 生代表汇报交流结果 2、 桥和塔的表现方法 师出示课件(艺术家绘画作品):说说看，画这样一幅以桥和塔为主的画，应该由哪里画起， 按什么顺序画 生：先定好桥或塔的位置，再画其它的。按构图—勾线—涂色的顺序画。(教师出示步骤：) 师强调要表现出造型结构的美 3、 师生探讨构图， 师 (出示只有桥的构图)塔和桥的美还需要周围的环境去衬托，你想怎样确定你这幅画的 环境 请同学把自己的想法和同桌商量一下，确定你的构图。 生同桌交流汇报 师：有的景物需要我们夸张，变化才能使桥和塔显得更美，我们可以充分想象。 4、 启发构思 师出示课件(艺术家和学生作品) 1、美术老师眼中的桥和塔，示范剪影画的方法。 师：美术老师的眼里就想如何把简笔画变成一幅完整的剪影画作品，同学们帮我想一想。 （1）如何让这座桥（塔）在画面中更突显一些？ （2）小结剪影画特点并板书 板书： 造型美 轮廓美 构图美——主体突显 （3）摆一摆，强调主体突显的方法 为了让主体更突显，画面更饱满一些，我们可以塔和塔结合，桥和桥结合或者桥和塔结合，只要只要近的画大些，远的画小些还可以有遮挡。这样我们的作品就惟妙惟肖了，栩栩如生。 【设计意图】通过对教师的示范讲解，直观的让学生了解线和基本形的组合运用，降低了学生创作难度，运用摆一摆解决了构图难点，为学生的创作做好铺垫。 2、欣赏学生作品，拓展思路 你最喜欢哪一张？为什么？ 3、作业要求： 作业要求：请同学用剪影的绘画形式表现你见过最美的桥或塔（桥和塔）。 注意:主体突显 构图饱满 (1)同桌可完成一件表现家乡桥或塔的创作画。 (2)突出桥或塔的结构和造型，体现家乡美。 (3)色彩搭配合理，画面饱满。 三、学生作画 师放音乐伴画。巡视、辅导学生构图及涂色。 生独立或合作创作画。 四、课堂小结 (1) 集体交流欣赏，展评作品 师以鼓励为主，并请学生以自己的画为媒介，介绍家乡的桥或塔，赞美家乡。 (2) 课后拓展 师我们家乡的桥和塔非常美，但我坚信不远的将来我们的家乡还会出现更方便、漂亮和现 代的桥和塔。那时会是什么样子呢 不妨我们同学回家画一幅“未来的桥和塔”好吗
板书设计 家乡的桥和塔 一座桥(塔)要分为哪几个部分 剪影画特点： 轮廓美 造型美 构图美—主体突显
教学反思 《家乡的桥和塔》是一节知识点很多的美术课，在教学设计上通过改变教与学的方式,丰富教学内容,让学生自己收集、整理、讨论、交流桥和塔知识并对家乡的桥和塔进行分类.逐步指导学生分析,在欣赏中感悟与理解剪影桥和塔结构和造型的特点,利用游戏激发学生的的学习热情,在玩中渗透了作画步骤,使学生直观体验表现桥和塔的基本造型方法,培养学生的观察力,加强了记忆力,比单纯的说教和教师板演效果好;又通过摆一摆和学生作品欣赏环节.加强了让主体突显的构图方法有效地拓宽学生的思路。 在作业设计上让学生用剪影的形式表现桥或塔（桥和塔），大大降低了作画难度，使教学化难为易,在有限的时间里,完成教学目标，又能解决本节课的教学难点.作业呈现效果让人耳目一新,课堂效率明显提高。 不足之处： 1、教师教态不够自然。 2、教师鼓励性语言不够多样化。 3、三年级的学生造型能力有限，背景的添加的内容比较单一，还不能画出与众不同的作品。