13.《花钟》教学设计（表格式）

教学设计
课 题 《花钟》
课时安排 2课时 课前准备 希沃课件
教材内容 分析 《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。
设计理念 1、使用互动课件，希沃白板教学，运用信息技术促进了师生之间师生之间的交流，能够帮助学生更好的学习，从而使信息技术和课本内容形成一个具有生命力的整体。 2、恰当运用希沃游戏功能，应用希沃改版的分组竞争和游戏等功能。展示了所有小组的练习题训练。把信息技术与课堂学习充分融合，学习成果的展示既提高了小组讨论成果的展示效率，又增加了课堂的趣味性。 3、信息技术与语文素养有机结合，在课堂中充分的将信息技术与语文学科素养有机结合，教师在课堂中起到了引导者、知者和监督者的作用。在整个过程中不仅提高了学生学习的效率，还培养了把信息技术用作学习工作的能力。有利于培养学生的综合素养。
学情分析 三年级学生刚刚进入中年级阶段，虽说有了一定的学习能力（识记和书写生字）和比较丰富的与语言积累，能通过自己的阅读，读懂花开的时间、顺序及原因，但对事物的认识还不能达到科学客观，他们喜欢看花、喜欢养花，但很少会真正的观察花开的时间及其中原因。在课前准备上，农村的孩子家中少有电脑、手机，课前收集查阅资料较困难；在知识结构上已经了解和掌握拟人、比喻、夸张等修辞手法及其表达效果，但整文寻找依然会出现较多问题。
教学目标 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个生字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。 2.朗读课文，背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。 4.能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点 教学重点 识记生字、学习文中拟人手法的运用方法并仿写句子，有感情地朗读课文。 教学难点 在深入研读中，研究不同植物为什么开花的时间不同，也就是组成花钟的原因。
教学过程
教学环节 ( 一 ) 师 生 活 动 创设情境，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花） 2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美） 学生积极举手发言。 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。同学们愿意读读这句话吗？ 4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
设 计 意 图 此环节通过技术支持的展示交流，引导学生观看美丽花朵以及各种各样的花钟图片，创设比较轻松活泼的学习氛围，为下面的教学做好铺垫。
教学环节 (二) 师 生 活 动 （二）小组合作，探究理解。 小组朗读课文，初步感知内容，概括第1自然段大意。 （1）指名读第1自然段。这一个自然段共有几句话？ （2）想想每句话写了什么。 （3）这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？ 小结：概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。 2.根据关键语句的提示，概括第2自然段大意。 （1）默读第2自然段，找出关键句。 （2）思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。 （3）汇报交流。 课件出示： 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 ①找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。（温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） ②概括本段话的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关） 小结：有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。 3.课件出示最后一个自然段的朗读音频。 师：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了！你们瞧，（出示日内瓦大花钟图片）这就是瑞士著名景点日内瓦大花钟。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 4.这篇课文主要讲了什么内容？（课件出示主要内容） 《花钟》主要写了一天之内，不同的花开放的时间是（ ）。植物开花的时间与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。 （希沃白板文本工具、形状工具）
设 计 意 图 小组活动探究环节课堂教学活动设计。此环节运用探究型学习活动设计，应用希沃白板创设情境，引导学生自读课文。先找出第一二自然段的关键语句，试着概括段意，这样的方式简单，可以使学生积极的参与到课堂中来，易于学生理解接受。
教学环节 (三) 师 生 活 动 精读课文，领悟表达。 1.自由读第1自然段，小组交流：课文写了哪些花，把花名圈出来。 2.这些花在什么时候开放呢？ 3.课件出示学生反馈。 牵牛花——凌晨四点 蔷薇——五点左右 睡莲——七点 午时花——中午十二点左右 万寿菊——下午三点 紫茉莉——下午五点 月光花——七点左右 夜来香——晚上八点 昙花——九点左右 4.文中是怎样描写这些花的呢？ （1）指名读词语。（课件出示四字词语） 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 （2）课件出示短语。 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 苏醒过来 舒展开自己的花瓣 （3）指名选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。 5.对比朗读，体会表达。 读一读下面两段话，你更喜欢哪段话？为什么？。（课件出示句子） ①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了…… ②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来…… 交流反馈： （1）都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。 （2）第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。 （3）时间表达加上“左右”，语言更加严谨。 小结：看来表达同一个意思，可以用不同的表述方法。 6.指导朗读，关注表达。 （1）师生合作读第1自然段。 （2）自主完成课后习题第3题。 课件出示： 蔷薇_______________ 睡莲__________________ 万寿菊_______________ 紫茉莉_______________ 月光花_____________ 昙花____________________ （3）交流反馈。 （4）互相评价。 （5）指导朗读第1自然段。 7.体会关键句的作用。 第1自然段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主要内容？ 课件出示： 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 8.背诵第1自然段。 （希沃白板文本工具、形状工具、课堂活动、汉字工具）
设 计 意 圈 此环节应用技术支持的展示交流，运用希沃白板的功能，引导学生以小组为单位展示组内交流的第一自然段中生动形象的句子，并进行讲解，增加课堂趣味性，使学生们的注意力更集中于语文课文内容的学习，进而能使每个学生都动脑思考，同时鼓励学生大胆的跟随希沃白板进行开口说出哪句话，好在哪里，在交流与互动中解决教学的重难点。这一环节应用技术支持的检测与练习。
教学环节（四） 巩固练习、延伸拓展 1、根据课文内容，判断花朵开放时间。 2、视频观察花朵开放的姿态。 3、小组合作：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
设 计 意 图 随堂练习、拓展环节，利用希沃白板的“分组竞争”，让学生有效参与活动。借助希沃白板的“分组竞争”互动游戏功能，在所有小组中随机选其中两个小组的成员参与答题活动，利用对比的说法检查生字词的认读，充分激发学生的课堂积极性。还有形近字辨析互动、选择练习题、仿写造句大比拼等，通过竞争的方式参与随堂练习，激发学生的语文学习兴趣。
板书设计 《花钟》 现象：不同的花开放的时间不同 原因：温度、湿度、光照 昆虫活动的时间 应用：花钟
教学反思 教学从课文题目入手，引导学生联系第3自然段理解“花钟”在文中的具体所指。在此基础上整体感知课文的主要内容，再指导学生概括第1自然段和第2自然段的主要意思。在反复诵读的过程中，结合大量图片让学生走进语言文字，体会感悟文本。然后通过制作花钟，激起学生观察与思考的兴趣。最后通过互动游戏巩固本课所学的形近字并观察图片并借鉴课文的语言表达仿写句子。