统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计

一下口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点：
懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
教学难点：
1.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
2.知道说话时要把要求说清楚，态度诚恳。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
同学们，在学习第三单元的课文时，我们认识了一对小伙伴——小公鸡和小鸭子，还记得它们是怎么互相帮忙的吗
(预设：小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了小公鸡。)
小公鸡和小鸭子是一对互相帮助的小伙伴。在平时的学习、生活中，我们也会遇到许多困难，你遇到过哪些困难呢
(预设情境并交流：有一道数学题不会做；电梯按钮太高够不着；下雨没有带伞……)
面对这些困难时，有些可以自己解决，有些需要向别人寻求帮忙。那么我们要怎样说，才能顺利地得到别人的帮助呢 今天，我们一起来学习口语交际“请你帮个忙”。
二、创设情境，示范交际
(一)借情入境，梳理交际方法
1.创设情境，引交流
出示情境图：一天课外活动，李山把球踢出了球场，向路过的同学寻求帮助，想让姐姐帮忙把球捡过来。听一听李山怎么说吧。(播放音频)
2.分析语言，支妙招
(1)礼貌用语
听了李山的话，你们觉得他能获得同学的帮助吗 为什么
预设：不能。因为他说话时候没有礼貌。
为了李山顺利得到同学的帮助，我们给他想想小妙招吧，一起来分享。
生：用上礼貌用语“你好”“谢谢”。
引申：在向别人寻求帮助时，我们可以用上“你好”“谢谢”这样的礼貌用语。除此之外，你们还知道哪些礼貌用语吗 随学生回答出示礼貌用语。
生：请、请问、您、您好、谢谢、不客气、对不起、没关系……
引导：在告别时说再见；在和长辈说话时，要用礼貌用语“您”；在踩到别人时要说对不起，原谅别人时要说没关系
师生互动，情境演示：
①如果和同学在路上相遇，互相要说“你好”。如何打招呼。
②每天我们放学分别时，要和老师说“再见”。
③不小心踩到同学的脚了，你对他说：对不起；对方要回：没关系。
④同学帮你捡起掉在地上的笔袋，你说：谢谢；对方可以说：不客气。
小结：所以李山在请同学帮忙时，首先应该使用“你好、请”这样恰当的礼貌用语，这是我们给他的第一个小妙招。(板书：使用礼貌用语)。
(2)态度诚恳
我们再来听一听，李山的话还有哪里需要改进呢 再次播放音频，学生互动。
生：他说话的语气太强硬了，应该柔和一些。
师：老师同意你的看法，李山强硬的语气更像是命令，让人听起来不舒服。在请别人帮忙时，我们应该用请求、商量的语气，表示我们诚恳的态度。在与人交流时，我们的眼睛还要注视着对方。(板书：态度要诚恳)
(2)说清内容
师：再想一想，李山和姐姐说话的内容，还有什么地方需要改进呢
生：李山只是说球踢到场外，没有说清需要姐姐做什么。
师：是呀，李山没有向姐姐说清自己的需求，姐姐不知道李山需要帮什么忙。看来，在请别人帮忙时，说清帮忙的内容也很重要呢。(板书：说清内容)
3.巧用妙招，得帮助
听了大家的小妙招，李山纠正了自己说话的语气和内容，再来听一听吧。
(1)播放音频，展开互动。
李山：姐姐你好，我想请你帮个忙。
姐姐：好的，尽管说。
李山：我的足球踢到场外了，你能帮我捡一下吗
姐姐：没问题，给你。
李山：谢谢你！
姐姐：不客气！
这次，李山能够顺利得到姐姐的帮助吗 为什么
生：可以，因为李山有礼貌的和姐姐打招呼，并且诚恳的说清了自己的请求。
相机播放李山感谢同学们的音频，与全班同学互动。
(2)句式练习，多元拓展
李山还可以怎样说，也能得到姐姐的帮助呢 相机出示：
李山： 你好姐姐， 我的球踢到外面了， 请你 _好吗
姐姐： 好的， 请稍等， 给你。
李山： 太感谢你了， 我又可以_！
姐姐： 不客气， 加油。
李山： 姐姐再见。
李山用不同的说话方式也得到了姐姐的帮助，重新捡回足球，是因为……
学生明晰要使用礼貌用语、说清请求的内容，态度也很诚恳，说话时眼睛看着对方。
小结：是啊，在请别人帮忙时，不论怎样说，礼貌用语都不可少。同时要诚恳地说清自己的需求，就很可能获得别人的帮助。
(二)情景再现，互议评价
出示情境图：(叮铃铃)美术课上出现了一点小意外。张红忘记带红色的水彩笔，向她的同桌李山寻求帮助，如果你们是张红和李山，会说些什么呢
出示：
学习活动一：
1.借助图片， 演一演当时的情景。
2.用上“礼貌用语、说清内容、态度真诚”三 个小妙招。
学生合作演绎出完整的故事情境，并且能够用三个小妙招。
小组合作展示，生生展开互动评价。
师；通过同学的演绎与评价，老师相信你们已经学会了在请别人帮忙时如何说，才会得到别人的帮助。为了帮助大家更好的记忆，老师把这些方法都藏在了小儿歌当中。
出示：
有困难，请人帮。
见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘。
态度诚恳又大方，清楚明白把事讲。
我帮人，莫记上；人帮我，永不忘。
教师带读、学生自读、指名读。
(三)出示情景，巩固练习
学会了请人帮忙时说话的方法，我们就来练一练吧。
出示情境图：
1.张明拿的作业本有点多，掉了几本。这时，他想请路过的许芳帮个忙。
2.放学路上下起了雨，小立没有带雨伞……
学习活动二：
1.两人一组，分别演一演两个场景。
2.使用恰当的礼貌用语，说清请求内容，态度诚恳。
学生小组合作演绎情景，全班展示，互动评议。
三、反向引导，丰富认知
生活中，还可能遇到这样的情况：我们很有礼貌且态度诚恳地说清了需要帮助的请求，但却没有得到对方的帮助。
出示情境图：周末到了，李山想去书店买书，却不知怎么走，向路边看报的叔叔寻求帮助。但叔叔搬到这里不久，对这里不太熟悉 (播放音频)
学习活动三：
1.发挥想象，演一演李山和叔叔的对话的情景。
2.用上小妙招：礼貌用语，说清内容，态度诚恳。
学生展示。
李山：叔叔您好，请问您知道去新华书店的路吗
叔叔：不好意思啊，小朋友。叔叔才搬到这里不久，对附近也不太熟悉呢。
李山：谢谢叔叔。
根据学生演绎顺势引导：即使叔叔没能帮到你，你还是有礼貌地说了“谢谢”。心里是怎么想的呢
生：叔叔没能帮到我，是因为叔叔也不熟悉这里的环境。这种情况下，我也应该向他表示感谢。
小结：面对别人不能提供帮助时，我们也应使用礼貌用语表示感谢。设计意图：此环节设计活动与前面不同，在求助得不到帮助时，学生该如何说，有了课上交际方法的提炼，引发学生思考，即便求助不成功，也要用礼貌用语和别人交流。真正落实学语文、用语文，让课堂所学为真实生活服务。
四、关联生活，升华情感
生活中，我们会遇到很多的困难，也会给很多人提供帮助。看一看这些场景，你有什么感受呢 相机出示互帮互助情境图片。
学生交流感受，教师评价。
小结：帮助别人，有的时候只需要一个眼神的肯定，一句加油的鼓励，一个真诚的微笑，一个扶起的动作；而有的时候则需要我们有勇敢的担当和大爱的付出。无论是得到帮助还是去帮助别人，都会让我们的内心感到温暖，希望我们每一个人都能将善良和关爱传递下去，让我们的生活处处充满温情。
五、布置作业，拓展延伸
1.做一做： 在学校里， 向老师、同学寻求一次 帮助； 在家里， 向长辈寻求一次帮助。
2.想一想： 平时生活中， 哪些忙可以帮， 哪些 忙不可以帮
板书设计：
礼貌用语
请你帮个忙 说清内容
态度诚恳