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1教学目标
1、学生借助上浮物体感受到浮力，知道浮力的方向。会用简图表示物体在水中受到浮力作用的状态。
2、学生对常见物体的沉浮作出预测，并用实验验证。分别观察并记录物体在水中的上浮和下沉运动，并写出这种现象是如何发生的。
3、学生利用记录单，及时记录学习中的现象和体会。
2学情分析
本节课是浮力单元的第一课，主要从呈现学生的前概念开始，选择探索浮力这条线索进行学习，希望学生能够在活动中感受到水对物体的浮力，以此来解释物体在水中的沉浮运动，把浮力与沉浮运动联系起来，延续力与运动的研究。
3重点难点
教学重点：学生通过亲手实验发现物体的沉浮现象。
教学难点：能感受到物体在水中受到水的浮力作用，并用此解释物体的沉浮。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】物体在水中的沉浮
导入：目标（联系旧知）
1、同学们，看老师手里这两样物体，一个是石块，一个是木块，如果我松开手，它们会怎样？（掉下来）我们来看一看。
2、为什么会掉下来？（重力）
新 知讲 授
（目标：前概念冲突，引出学生研究兴趣，通过实验，或证实或打破经验）
1、没错，这里（老师搬出一个水槽），还是这两样物体，把它们放入水中，如果我松开手，同学们预测一下，它们会怎样？（石子沉底，木块漂浮）
这就是我们这节课要研究的课题：《物体在水中的沉浮》（板书）
师：我来操作，同学们认真观察。
2、你观察到了什么？（生说，师画示意图）
3、为什么这两样物体在空气中都向下运动，但在水中一个向下运动，另一个却向上运动呢？
4、到底是什么因素决定着物体在水中的上浮或者下沉呢？同学们认为原因是什么？（学生各说想法，形成班级记录单）
5、自然界中还有很多的物体，它们在水中又会怎样呢？老师准备了其他的集中物品，有没有兴趣来研究一下？（有）
6、请看，我们有这几种材料：泡沫块、橡胶块、回形针、钩码、蜡烛；
7、预测——学生汇报自己的预测。
8、实验验证——方法是：逐样领取实验材料，完成一个，再领一个。每个人都要进行尝试，并完成记录单。
9、哪位同学愿意跟大家交流你的实验记录单？
10、这是他的记录单内容，其他同学应该有同感或者不同意见。关于猜测与结果之间的出入，你能得到什么启示？ 我们通过自己动手得出了客观、真实的结果。所以在学习和生活中，我们不能只凭主观猜测，而要尽可能地通过实验来亲身验证，这样才是最科学的。
浮力概念认知
（目标：通过感觉、接触，发现水的浮力）
在刚才的试验中，哪一个物体浸入水中时手的感觉最明显？（泡沫块）要让它完全浸入水中，手感觉到了什么？（向上的力）这股向上的力，我们把它叫做浮力。还有哪些物体受到了水的浮力？（蜡烛）那么，那些在水中下沉的物体就没有受到浮力吗？
4、下节课我们继续研究。
数据呈现
你认为除了泡沫块受到水的浮力，其他五种材料，还有谁也受到水的浮力呢？（蜡烛）那其他几种下沉的物体有没有受到浮力的作用呢？——学生发表看法。
师：到底下沉的物体有没有受到浮力作用，下节课我们一同来学习！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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