19.《剃头大师》课外阅读拓展《好好姑妈》教学设计

《剃头大师》课外阅读拓展《好好姑妈》
教学目标：
1.从言行等细节感受人物特点。
2.学会如何通过简单事件的描写来体现人物的性格，把事件写清楚，人物写具体。
教学重难点
学会如何通过简单事件的描写来体现人物的性格，把事件写清楚，人物写具体。
教学过程：
一、回顾课内，衔接课外
1.上节课，我们通过《剃头大师》这篇课文中认识了一个天生胆小怕剃头的表弟小沙和一个淘气胆大的表哥“我”，你还记得小沙有多怕剃头吗？“我”有多淘气呢？
指生回答，可以从课文中找找具体体现小沙的胆小怕剃头和“我”淘气的事情。
2.《剃头大师》选自儿童文学作家秦文君的小说《调皮的日子》，讲述的就是调皮捣蛋的朱多星，也就是故事中的“我”被寄养在姑妈家，与另一个调皮捣蛋的小沙一起生活，他们之间发生的一系童年趣事。这节课，老师给你们带来了这本书中的另一个故事，想去看看吗？
生自由读故事。
二、概括人物特点，体会写作手法
1.同学们刚才都读的非常认真，相信这位好好姑妈一定给你们留下来深刻的印象，谁能来说说她的特点？
预设：脾气好，胖
2.同学们概括的非常准确，整个故事就在讲姑妈的这两个特点，一个外形特点，一个是性格特点，作者之所以能把人物形象写的如此鲜明，可是有一定的技巧的，让我们一起去学一学吧。
3.自学要求：
（1）用横线画出体现姑妈胖的语句，用波浪线画出体现姑妈脾气好的语句。
（2）读一读你所画出的这些句子，再想一想，作者是从什么方面把这些特点写清楚的？
小提示：关注修辞（比喻、拟人等）、人物的言行（语言、动作、神态等）、具体的事情
4.学生交流，相机指导。
交流你画出的关于姑妈胖的语句，并说说是从什么方面来写的？
预设：
(1)超级胖子，胖得简直就像是熊的亲戚。（比喻，生动形象地说明了姑妈的体型很胖；夸张，现实生活中熊是体型巨大的，出示熊的图片，生活中几乎没有见过这么胖的人，所以这里老师要把一个新的修辞手法介绍给你们，夸张，夸张就是运用丰富的想象力，对事物的形象、特征进行放大或缩小，以增强表达效果，举例：这橘子酸得我的牙都快掉了。他饿得都可以把一头大象给吃了。我们高兴得一蹦三尺高。班里静得连针掉了都能听见。如果学生可以说出就不举例，说错就举例，再指名说。）
(2)弯下腰，那就成了一个地球仪。（比喻，浑圆的体型特点）
(3)衣服又太紧了，或是扣不上扣子，或是往下一蹲拉链就开了。（具体的事情）
板块小结：通过刚才同学们细心发现，有效合作，我们学习到了，原来作者是通过一系列的比喻、夸张的修辞手法和具体的事情，来把人物的外形特点写的如此鲜明。下面谁来交流你找到的关于姑妈的脾气好的语句，并说说是从哪些方面来写清楚的？
预设：
（1）所有人都说她好，想说她坏话太难了。（通过别人的评价，侧面来说明姑妈的脾气好。
（2）一天到晚笑眯眯的，就这一种表情。（神态描写，表情可以在一定程度上反映人物的特点）
（3）干活的时候还哼着歌，当做是奖赏。（具体的事情）
（4）吃中药。（具体的事情）
（5）比较句子：
a.还有一次，她生病喝中药，我以为喝那苦药汁时她会皱眉头，可是她一口气就喝完了。
b.课文原句。
你觉得哪种好？课文中的。
能说说为什么吗？
“像喝鲜果汁那样”：你肯定喝过果汁啊，你喝果汁的时候心情是怎样的？这样是不是我们好像可以看见姑妈喝中药时的神态了，肯定是——美美的、享受的，一下子就展现在我们眼前了；
“有滋有味”：还用上了四字成语，更加生动形象。
“还用舌头把碗底舔了舔”：这是什么方面的描写？什么时候会舔碗底，肯定是东西特别好吃，不想浪费一点点，就说明姑妈把中药真的当作了果汁一样，作者把这样的细节动作都写得十分传神，更生动地展现了姑妈喝药的样子。
板块小结：同学们，通过刚才的对比学习，我们发现可以多关注一些细节，用上一些丰富的语言，来把一件事情写具体，更好地体现人物性格。
三、课堂练笔，能力提升
1.请展开想象的翅膀，把原文中“她干活时居然还哼着歌，好像那不是苦差事，而是一份奖赏”这件事情写得更加具体。
姑妈的特点是脾气好，她连干活的时候都不觉得那是苦差事，而是一份奖赏。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.你的身边也一定有着各种各样性格的朋友，请你尝试写一件具体的事情来反映他（她）的一个性格特征。
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