7一匹出色的马 第三课时 教学设计

《一匹出色的马》第三课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，了解变化的原因。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义。
教学重点：了解课文内容，读读妹妹变化前后的句子，知道妹妹会有这样变化的原因。
教学难点：理解“一匹出色的马”的真正含义。思考爸爸的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：
一、复习导入，欣赏春景
1.小朋友们好，这节课老师要和大家再一次走进陈伯吹爷爷写的一匹出色的马这篇文章。
2.校对导学单上的题目
3.上节课我们欣赏了郊外异常美丽的景色，现在让我们再去读读1-3自然段感受下吧！欣赏完了美景，接下来我们要一起寻找妹妹的变化。
二、寻找变化，感悟主题
1.请小朋友们默读4-7自然段画出妹妹心情变化的句子。
（1）当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她“我很累,走不动了,抱抱我。”
上节课我们想象了妹妹撒娇时的燕子，我们知道此时的妹妹不想走。
（2）妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说“我早回来啦!”
从高兴、蹦蹦跳跳表现出妹妹是快乐的。高兴地走回家。
妹妹开始时走不动了不想走，后来自己高兴地独自走回家。她的心情发生了变化，你们找对了吗。
2.齐读最后一个自然段
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说“我早回来啦!”
（1）妹妹高兴地跨上马，这里的马带了双引号是为什么呀？我想聪明的你们肯定已经猜到了。因为这里的马不是真正地马，而是一根又细又长的柳条。
（2）你从“跨”“蹦蹦跳跳”体会出什么？
体会到妹妹是高兴地接受了爸爸的建议。
（3）那从“迎接”“笑”你又体会到什么了呢？
“迎接”和“笑”可以看出此时的妹妹的自豪与高兴，表现了妹妹天真、可爱之态。
3.现在我们来分角色朗读，老师读旁白，你们读人物的话，准备好了吗？我们开始吧
4.通过刚刚的解读，我们明白了是什么让妹妹心情发生了变化呢？
因为爸爸送给妹妹一匹出色的马，妹妹以游戏的方式回家就会觉得好玩，有趣，原有的困难仿佛不存在了。
这真是一位智慧的善于引导孩子的爸爸，他不仅教会了妹妹要独立，而且用“一匹出色的马”给妹妹增添了许多乐趣。
5.相信这道题的答案你肯定知道的，为什么说这是一匹出色的马，你知道答案了吗？
A“马”给妹妹力量和快乐，让她忘记疲劳。B 这是用枝条做的马。
三、联系生活，交流体会
1.爸爸用一根枝条就让累了的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中你遇到过类似的事情吗？请你说一说。
有一个小朋友是这样说的：我以前总是挑食，不爱吃蔬菜，有一天吃饭时，妈妈把盘子里的蔬菜拼成了一个个小娃娃的形状。她对我说：“你看，你不吃蔬菜，蔬菜娃娃很难过呀，她正等着你把她吃到肚子里呢，要在你肚子里旅行呢。”于是我大口大口地把蔬菜吃掉了，慢慢养成了爱吃蔬菜的好习惯。多聪明多有智慧的妈妈，在她的引导下，这个小朋友爱吃蔬菜了。
四、拓展延伸，丰富课堂
课文学完了，从这篇课文中我们感受到了爸爸对孩子的爱充满了智慧，他的鼓励让我们学会了自己克服困难。让我们再走进一个爱发脾气的孩子，看看他的父亲是如何解决问题的
爱发脾（pí）气的孩子
　　有个男孩儿，脾气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆（tíng）。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”
　　一天，爸爸交给他一盒钉（dīng）子和一把锤（chuí）子，然后把他领到院子里的一个木桩（zhuāng）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉[dìng]一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
　　男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。
　　很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。
　　终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初（chū）爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制（kòngzhì）自己，不再乱发脾气了。”
　　爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”

思考问题：小男孩遇到不顺心的事开始是怎样做的，后来是怎样做的？
发脾气的小男孩是怎样变好的。
爸爸充满智慧的关爱，让小男孩改掉了爱发脾气的毛病。
五、课后作业
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