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1教学目标
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
2重点难点
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入
看老师手上的砖块和木块，我把它们轻轻地放入水面以下再松手，大家看看，是沉还是浮啊？（砖块沉，木块浮）
塑料块呢？我请一位同学来试，大家关注他的放法和沉浮情况。（它和木块浮的状态有所不同，怎么也称浮呢？）
小结：我们把像砖块这样在水中碰到底部了称为沉；木块和塑料块没有碰到底部称为浮。
这节课我们就来探讨“物体在水中是沉还的浮”。（贴课题）
活动2【活动】二、观察更多物体在水中的沉浮
老师还带来了七种物体：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮，我们来观察它们在水中是沉还是浮。
1、（PPT出示表格、呈现步骤和要求）先预测，并用一个字或一个词语写上理由，为了方便记录，建议浮用↑表示，沉用↓表示；
交流：一个学生展示交流，其他学生补充。
物体的沉浮可能与什么因素有关？（轻重、大小、是否空心、材料等）
小结：从预测来看大家认为沉浮和轻重、大小、是否空心有一定的关系
2、领取水槽进行实验验证并记录；实验完成，整理好材料；找一找，预测正确的有哪些？不正确的有哪些？ 实验后再想一想物体的沉浮还是觉得跟这些因素有关吗？
3、汇报交流：物体的沉浮还是觉得跟这些因素有关吗？
活动3【活动】三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
1、到底有没有关系，我们选取苹果和橡皮继续来探究。
橡皮在水中是沉的，把它切成一半大小还会沉吗？再切成四分之一、八分之一，还会沉吗？更小呢？
苹果在水中是浮的，把它切成一半大小还会浮吗？再切成四分之一、八分之一，还会浮吗？更小呢？
（PPT展示）还是先预测，并写上理由，小组成员全好了领取切刀进行验证；实验完成，所有材料放入盘中；思考：通过以上实验，我们可以得到什么结论？特别提醒：注意用刀安全，一个人切，不争抢。
汇报、补充
取一部分回形针、一点泡沫、蜡烛，沉浮会变吗？
通过以上实验，我们可以得到什么结论？（补充：同种材料构成的物体……）
2、刚才是把物体减小、减轻，沉浮不变，如果增大、增重呢？沉浮还是不变吗？
一枚回形针是沉的，两枚穿在一起还是沉吗？三枚、很多枚呢？一段蜡烛是浮的，两段捆在一起还是浮吗？三段、很多段呢？
学生预测、理由
演示验证
通过两次的实验，你发现同种材料构成的物体，沉浮变化有什么规律呢？
活动4【讲授】四、课堂总结
这节课我们研究的是同种材料构成的物体，在水中的沉浮和轻重、大小无关。如果是不同材料构成的物体呢？沉浮与轻重、大小有关吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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