17《跳水》 课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
跳 水
语文 五年级 下册
有一个孩子为了取回被猴子夺走的帽子，爬上了高高的帆船桅杆的顶端，时刻面临着生命的危险。这是怎么回事呢？结果会怎样呢？同学们，让我们今天就一起来学习这个故事吧。
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”“天才艺术家”。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
sì
wéi
hǔ
肆
桅
唬
sī
撕
zī
liě
miáo
龇
咧
瞄
我会读
艘
航
逗
肆
撕
帽
桅
钩
唬
扭
咧
鸥
舱
瞄
我会写
sōu
船艘
háng
远航 航母
sì
肆意 肆无忌惮
mào
草帽 戴帽
wéi
船桅 桅灯
dòu
逗笑 逗嘴
niǔ
扭转 扭秧歌
cāng
机舱 客舱
miáo
瞄向未来
钻
______ 钻孔
______ 电钻
zuàn
zuān
现在电钻（zuàn），钻（zuān）孔的效率很高。
多音字
环游——周游 模仿——仿照
放肆——放任 灵巧——灵活
故意——有意
近义词
模仿——创造 放肆——约束
灵巧——笨拙 摇晃——稳当
勇敢——怯懦
反义词
词语理解
放肆：言行轻率任性，毫无顾忌。
风平浪静：指没有风浪。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是。
龇牙咧嘴：裂开嘴把牙齿露出来。
心惊胆战：形容非常害怕。
吓唬：恐吓，使害怕。
①
②
③
④
⑤
⑥
第一部分(第1自然段)：讲水手拿猴子取乐。
第二部分(第2—3自然段)：讲猴子戏弄孩子，抢走他的帽子爬
上了桅杆。
第三部分(第4自然段)：讲孩子追猴子，也爬上了桅杆。
第四部分(第5—6自然段)：讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子
救上来。
段落划分
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。
同学们默读全文，说说文章讲了一件什么事？
同学们说一说这个故事的经过，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐 →猴子逗孩子，孩
子追猴子→船长命令孩子跳水
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
同学们说一说什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？
因为猴子知道大家拿它取乐。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是任性，一点也不受约束的意思。
说说为什么要进行环境描写？这样的环境描写起到一个什么作用？
为下文“跳水”埋下伏笔。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
这句话写水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。
手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
猴子逗孩子，水手们在一旁“大笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。水手们的表现推动了故事的发展。
猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。
孩子的神态：哭笑不得、眼巴巴。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
孩子在猴子的挑逗下，失去了理智。
①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
同学们从文中找出描写水手笑的句子：
文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？
正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。
读课文4—6自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
水手们的笑声使孩子恼羞成怒。这时，猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头。孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。
水手 猴子
猴子摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
哈哈大笑
又大笑起来
笑得更欢
孩子与猴子是怎样联系起来的？
故事是围绕着猴子戏弄孩子，在孩子和猴子的联系中向前发展的。
猴子 孩子（表现＋心理）
摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 哭笑不得
（尴尬）
摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 猴子不但不理，还撕得更凶了。
气得脸都红了
（恼怒）
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
气极了
（暴怒）
哭笑不得
气得脸都红了
气极了
腿发抖
尴尬
恼怒
暴怒
惊恐
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？
要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以要用枪瞄准孩子，命令他跳水。
同学们想一想船长是中心人物，为什么课文只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手的表现？
1 、这个情节虽然重要，但只是刹那间的事，船长举枪喊话同时进行，孩子立即就跳水了，这一情节前后不会超过半分钟。
2 、故事情节过于紧张，过多的描述、铺陈会延缓叙事的节奏。
3 、船长当机立断，采取了有效的营救措施，简短的描述，既救了孩子又凸显了船长的镇定自若、机智果断、经验丰富。
请同学们概括船长的形象。
船长是一位临危不乱、当机立断、从容不迫、能急中生智且对孩子有着深切的爱的人。
水手
猴子
孩子
船长
取乐
放肆
逗
追
命令跳水
救上甲板
得救
板书设计
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。从中我们知道遇到紧急情况不要慌，要沉着冷静想办法，事情最终也能解决。
课文主题
一、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。



√
√
√
（1）猴子很快地爬上了桅（wēi wéi）杆。
（2）猴子龇（cī zī）牙咧（liě liè）嘴做着怪样。
随堂练
水手
猴子
孩子的心情
开心
恼怒
愤怒
哭笑不得
生气
在人群中钻来钻去
摘下孩子的帽子戴在头上
爬上桅杆，摘下帽子撕
不理孩子，撕帽子更凶，爬到更高的桅杆上
爬到最高的横木上，把帽子挂在一头，做怪样子
又大笑起来
哈哈大笑
笑得更欢
二、根据课文内容填写表格。
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——
三、仿写下面的句子。
“孩子只要一失足，直摔到甲板就没有命了。即使走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”
小偷被警察抓住了，只要他一招供，犯罪团伙就会很快被抓起来。即使他不招供，警察也能通过侦察搜寻到罪犯。
谢谢！再见！