Unit 7 What's the highest mountain in the world【新课标核心素养大单元教学设计】人教新目标八下

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2023-2024人教版英语八年级下册大单元整体教学设计
Unit 7 What's the highest mountain in the world
单元话题 Facts about the world 主题范畴 人与自然
主题群 自然生态 子主题内容 世界不同地区的生态特征与自然景观；热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。
主题意义 本单元的话题是世界认知“Facts about the world”，主谈论地理与自然，能表达较大的数字，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。通过听说读写等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。让学生了解世界自然和地理知识，了解人们为挑战极限、了解大熊猫等濒危动物，保护濒危动物做出的努力，培养保护动物的意识。让学生懂得敬畏自然、懂得人与自然和谐共生的道理。
单元主题研读 What 本单元是八年级下册Unit7，标题为What’s the highest mountain in the world 话题为facts about the world，功能是talk about geography and nature，属于人与自然的范畴。Section A部分以自然和地理知识为主，介绍了世界自然和人文奇观，着重讲述了珠穆朗玛峰为什么难以攀登；Section B部分通过介绍熊猫唤起人们保护濒危动物的意识。两部分主题区分比较明确但又存在联系。“谈论地理与自然”为中心话题，围绕着“较大的数字和运用形容词和副词的比较级、最高级”进行。本单元和其他单元之间的联系：语法：八年级上册U3的语法是comparatives with -(i)er and more, 八上U4的语法是superlatives with -(i)est&most, irregular comparisons。本单元刚好复习形容词和副词的比较级和最高级。话题：七年级下册U5谈论了zoo animals，呼吁学生爱护动物、保护动物，本单元Section B部分保护濒危动物的话题是七下U5话题的延伸。
why 本单元选择“从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题”引导学生学习更多表达比较的句式结构，引导他们感知了解自然之美，培养他们尊重，敬畏自然到保护自然这一思想情操。
how 通过听，说，读，写训练掌握本单元基本句式，阅读和简短介绍地理及动物的文章。
核心素养单元教学目标分析 语言能力 以“谈论地理与自然”为中心话题。学习如何 表达较大数字和运用句型来表达形容词和副词的比较级、最高级。能读懂介绍地理环境或自然环境的文章，写好“保护野生动物”的相关文章。
学习能力 1.通过比较了解中国及世界地理知识；2.通过搜寻信息，培养寻读(scanning)能力;3.通过罗列事实及数据，初步学习说明文写作。
思维品质 本单元围绕““谈论地理与自然”话题展开叙述，通过对比了解中国及世界地理知识，在保护野生动物这个问题上做出正确的价值判断，正确对待和处理人与自然的关系。
文化意识 1.了解我国和世界的一些“自然地理之最”;2.了解我国明长城的基本知识；3.了解珠穆朗玛峰及人类克服困难，挑战极限的精神；4.了解对国家大熊猫的保护。
单元教材内容分析 本单元属于“人与自然”范畴，涉及“常见的动物及其特征与生活环境”和“身边的自然现象与生态环境”。通过区域地理位置和自然环境两个方面来描述世界知识。本单元旨在让学生能够用形容词和副词的比较级和最高级表述关于世界的诸多事实，同时让学生能够使用数字表达法描述地理常识和自然现象。通过本单元对珠峰和濒危动物的介绍，让学生敬畏自然，提高保护环境的意识。Section A部分主要围绕地理知识展开，集中呈现了大量的数字读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较级和最高级的用法。学生需要通过大量的口头练习，才能把握目标语言并将其熟练运用。Section B部分在Section A的基础上，从对自然和文化的介绍过渡到介绍动物这一话题上。本部分呈现了大象、大熊猫以及大熊猫研究基地的相关内容，通过听、说、读、写等活动，引导学生学习更多的表达比较的句式结构，并了解大熊猫等濒危动物，从而培养保护动物的意识。Self Check是对本单元的重点难点进行检测巩固，促进学生对语言点的掌握。
单元学情分析 已有基础 八年级的学生有一定的英语基础和语言学习能力，且本单元涉及的世界地理知识及图片都是学生较为感兴趣的。但地理名词生词多，读写难度较大，学生需要时间适应，要多鼓励和激发，并辅以灵活多样的教学设计和丰富多样的活动设计，鼓励学生深入语言实践，结合语法知识，深入理解句意。本单元力图拓展学生自然地理知识的视野，培养学生的世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。
存在问题 根据事件发展顺序描写，（what ，when，how, where）学生行文比较呆板，掌握句式不够丰富。
发展需求 学生通过听说读写训练，学会大数字的读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较级和最高级的使用。能够读懂关于地理与自然方面的说明，文通过罗列事实及数据，初步学习说明文写作。
发展途径 通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。
单元重点难点 1.重点：(1)掌握并恰当地使用较大数字表述事实。(2)学会运用形容词的比较级和最高级表述事实。(3)培养学生爱护自然，保护环境的意识。2.难点：(1)学会运用形容词的比较级和最高级表述事实。(2)能够运用目标语言写说明文。
单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇1 Period（Section A 1a-2d） 大数字的读法，如：9,000,0001,0256,6718,848.86 介绍事物长度、高度、面积、深度等含有大数字、比较级和最高级的句子：The Yangtze River is the longest river in Asia. It’s about 6,300 kilometers long. 1.大数字的听辨和朗读2.注意区分听力中的比较关系，如和......一样大，比......大（多少）
语篇2 Period 2 (Section A 3a-3c+补充阅读) 陈述关于珠峰facts的表达：run along the southeast part of China, rises the highest, very hard to take in air陈述观点的表达：one of the most popular places, the most famous, one of the main reasons is 陈述关于珠峰facts的句子：—The Himalayas run along the southwestern part of China.—Thick clouds cover the top and snow can fall very hard. It is also very hard to take in air as you get near the top 1.注意对珠峰facts的提取和把握2.注意区分陈述事实和表达观点的表达
语篇4Section B (1a-1d) 数字+单位的表达：about 0.1 to 0.2 kilos, around 100 kilos, around 15cm, around 150 cm long, 20 to 30 years 关于多倍数的表达： Are they much smaller than an adult panda I know adult panda weigh many times more than a baby. 1.关注数字+单位的听辨2.注意两个动物之间的比较关系
语篇5Section B (2a-2e) 本课生词：bamboo, endangered, research, keeper, awake, etc. 描述熊猫facts的句子：— Scientists say there are now fewer than 2,000 pandas living in the forests.— Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo. 1.通过寻读抓住文章的细节信息2.注意关于熊猫facts的提取3.注意概括和把握段落大意
课时教学目标 Period 1Section A 1a-2d 1.学习使用目标短语介绍听力材料中出现的世界奇观。2.学习并掌握较大数字的表达。3.学会用不同的句式表达形容词的比较级和最高级。4.学会敬畏自然，爱护自然。
Period 2Section A 3a-3c 1.读懂文章大意并能掌握文章中的重点单词、短语和句型。2.能够使用目标语言并通过表格的形式来列举珠穆朗玛峰的一些事实。了解为什么珠穆朗玛峰是世界上最危险的山峰；了解为什么许多人甘愿冒着生命危险攀登珠峰；3. 知道人类在历史上攀登珠峰取得的成就；3.说出自己能从登山者的精神中学到什么，学会敬畏自然，保护环境。
Period 3Section A GF-4c) 1.掌握并运用数字对事物进行描述。2.灵活运用形容词的同级比较、比较级和最高级结构对具体事实进行比较。3.能正确运用程度副词修饰形容词的比较级。4.正确使用as ... as ...句型；用much, a lot, a little等词修饰形容词比较级。
Period 4Section B 1a-1d 1.进一步复习和巩固Section A的单词、短语和句型。2.能灵活运用目标语言描述有关大象和大熊猫的事实。3.能够使用已学知识针对大象或大熊猫发表自己的观点。4.学会保护动物，爱护环境。
Period 5Section B 2a-2e 1.学习阅读材料中的必会生词和目标语言。2.学会运用目标语言复述有关大熊猫的事实。3.学会阅读文章，掌握寻读的阅读技巧。4.学会运用目标语言发表保护大熊猫的方法。知道为什么熊猫是易危动物；说出人民和政府为保护熊猫做了哪些努力；思考如何保护熊猫及其他的濒危动物。
Period 6Section B 3a-self check 1.进一步复习和巩固目标单词、短语和句型。2.知道如何进行说明文写作；能运用目标语言写一篇关于救助鲸鱼的作文。3.能够恰当使用比较级和最高级句型进行写作。
课时内容解读 课时 课型 What Why How
Period 1 听说课 本课时主要谈论“世界地理之最”，要求学生能表达较大的数字，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级，la--lc为本单元的导入部分。活动la的主题图呈现了 四幅图，从而引岀该部分的重点——“自然地理之最”的相关数 据。la部分重点突出如何用含有大数字的度量结构表述这些地理信息。活动1b的听力材料呈现了描述这四个地方的比较级和最高级结构。活动lc让学生结对操练。2a-2d部分的重点是听和说的教学。借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生 带入我们自己的地理与人文语境中。 1.能够使用正确的语言谈论中国的长城； 2. 能够熟练使用大数字对比中国和美国两个国家的一些地理差异；3. 能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。 文体：对话结构：1a, 1b, 1c 要求学生针对本单元话题词汇和句型进行简单的口头操练，完成最基本的语言输出。 2a,2b, 2c ，2d 通过听和说的互动方式深化和拓展本单元话题内容。
Period 2 阅读课 本文介绍了为什么珠峰难以攀登、成功登顶的登山队员以及为什么有人甘愿冒着生命危险攀登珠峰。3a-3c部分为阅读板块。阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学生根据文章信息回答问题，更进一步把握文章内容，了解与珠穆朗玛峰有关的信息。 1. 让学生了解关于珠峰的知识；2. 让学生了解人类为挑战极限、征服自然做出了哪些努力；3. 希望学生能具有勇于挑战、不怕困难的精神。 文体：说明文结构：3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学生根据文章信息回答问题。
Period 3 语法课 本部分梳理、归纳了本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，引导学生进行语法 学习。学生通过学习应能运用数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结 构针对具体事实进行比较，并能正确运用程度副词修饰比较级。1.阅读语法框中的句子，进一步掌握地名、大数字的读法以及比较级和最高级的使用。2.完成4a了解相关的地理知识，3.完成4b的填空练习，找出目标句型。要求学生运用比较级和最高级完成句子。 通过一系列的活动，引导学生进行语法学习。学生通过学习应能运用数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结构。 1.选词填空。注意形容词、副词的选择和变化。2.写句子。理解句意，把握同类事物进行比较的正确方式。3. 结对活动。在真实的语境中练习比较级和最高级。
Period 4 听说课 本部分呈现了大象、熊猫以及熊猫研究基地相关的内容，通过听、说、读、写等活 动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物 的意识。活动la通过呈现大象和熊猫的信息，引导学生用比较 句型将两种动物进行比较，为后面的听力做铺垫。1b-lc的听力内容主要是围绕熊猫 宝宝的描述，进一步学习度量的表达。1d是听力活动的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进行输出。 1.让学生知道如何去了解并且介绍一个动物2.引起学生对动物的关注 文体：说明文、图片结构：用数字的进行事实描述。进一步学习度量的表达。另一方面也拓展学习更多表示比较的句式，如多倍数的表达等。
Period 5 阅读课 2a-2e部分是阅读教学部分。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些 特征。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的 阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法（scanning）,快速查找 每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求 的信息点快速定位并找出问题的答案。2d要求学生理解文本细节信息并运用文中的 语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯 救大熊猫，启发学生思考。 让学生了解大熊猫的现状、知道如何保护大熊猫，树立保护濒危动物的观念。 文体：说明文1.通读全文，通过文本细节进一步理解文本。2.学生运用寻读法，快速查找每个数字所表达的意义。3.学生再次阅读，补全信息。4.小组讨论想出更多方法和策略帮助拯救大熊猫。
Period 6 写作课 3a-3b是本单元的写作板块。活动3a呈现了鲸鱼的相关信息，要求学生根据六个 问题将信息归类填入表格，为3b的写作做准备。活动3b要求学生运用3a的内容写一 段描写鲸鱼的说明文，并说一说为什么需要保护鲸鱼，再制作成海报。 1.基于整个单元的学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。2.完成读后续写的作文。 文体：说明文结构：归类信息，为写作做准备。语言：巩 固 应 用 本 单元 目标语言， 培养学生的写作能力。
单元教学反思
单元内的各语篇互相联系，话题互相渗透，从听说读看写五个方面进行了连贯的整体设计。深入研究单元的整体主题语境和各语篇语境，从what、why、how 三方面进行文本分析.过程性评价和结果性评价相结合，知识建构阶段：视频和图片，语言内化阶段：retell，知识迁移阶段：基于所学组内评价。写作输出部分自我评价和他人评价相结合。深入平等关注每一个学生，课堂做到了学生主体，老师主导，让学生在探索中完成对知识的掌握和吸收。
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