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1教学目标
（一）知识与技能
1、通过教学使学生认识物体在水中的沉浮现象，判断物体的沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不变。
（二）过程与方法
1、对物体的沉浮做好预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮现象。
（三）情感态度价值观
1、认识到用实验验证猜想，难及时纠正自己的错误概念。
2、培养学生学科学、学科学的品质。
2学情分析3
教学重点：
1、让学生懂得不同材料，在水中的沉浮情况不同。
2、让学生懂得同一材料，在水中的沉浮情况不受物体的体积和重量的影响。
3、让学生学会猜想、实验、验证、总结的科学探究方法。
教学难点：
1、不同材料在水中的沉浮情况不同的原因探究。
2、同一材料在水中沉浮情况不受物体的体积和重量影响的分析和理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】设问导入
同学们，在大自然中，物体在水中会出现哪几种情况呢？（学生可能会答：沉、浮）今天我们就来研究物体在水中的沉与浮。（板书课题）
活动2【讲授】实验探究
（一）探究一：认识物体的沉浮
1、教师演示，学生观察，将彩色小球和石块放入水中，
分别出现什么现象呢？
2、学生汇报观察结果，并说出判断标准。（表扬乐于思考的学生）
3、演示塑料块的沉浮现象
①先猜想塑料块是沉还是浮。
②再观察判断是沉还是浮。（只要物体不能沉入水底，就说明是浮的）
（二）探究二：探究不同物体的沉浮
1、分组猜测：
（1）展示物体和表格，让学生猜测各物体的沉浮情况和理由，并填好表格。
（2）展示猜测的结果。（表扬好的学生）
2、学生分组实验，并记录实验验证结果
（1）提出实验要求：
a、四人一组；b、选好实验员（负责进行实验，分发物品）；c、选好记录员（记录观察到的现象）；d、其余为观察员，认真观察实验现象。
（2）领取水槽和物品。
（3）学生分组实验。
（4）学生分组汇报实验结果。
（5）检查猜测结果的正误。
（6）引导学生思考：影响物体沉浮的主要因素有哪些？（教师伺机板书：体积、大小、轻重、形状、材料、空心等）
（三）探究三：探究同种材料在水中的沉浮规律。
1、激疑：刚才同学们说了很多影响物体沉浮的因素，那么先来研究沉浮与体积、轻重之间的规律。同一种材料，如改变它的体积，它的沉浮状态会不会改变呢？下面我们以橡皮和萝卜为对象进行探究。
2、展示记录表，让学生进行猜测。
3、学生分组进行实验验证。
（1）、指导学生切分橡皮和萝卜。（讲述用刀安全）
（2）、按要求将切分的物品进行实验。
（3）、观察现象。
（4）、填写实验结果。
（5）、归纳沉浮规律：
4、进行反向验证：
刚才我们是把物体的体积和重量变小，他们的沉浮状态不变。那么把它们的体积和重量增大又会怎样呢？下面我们就以木块为探究的对象进行探究。
（1）出示表格，让学生进行猜测。
（2）指导学生将木块叠加成一整体。
（3）各组进行实验。
（4）填写实验结果。
（5）归纳沉浮规律：
5、讨论：同一种材料的物体，当改变它的体积和重量时，它的沉浮状态会怎样吗？（学生回答）（同一种物体，改变体积和重量，它的沉浮状态不会改变。）
三、巩固、拓展（课件出示）
1、小明要做钓鱼杆，他要做浮子，身边有以下材料，你认为选哪种材料好呢？
（1）、铁丝（2）、钢丝（3）、高粱秆（4）、小石条
2、小红想做一个救生圈，身边有这些材料，她该先哪种最好呢？（1）钢丝。（2）石条（3）泡沫。
四、课堂小结：
1、今天我们学习了什么？有什么收获？
2、师述：物体在水中的沉浮受许多因素的影响，今天我们只探究了同一材料的物体在水中的沉浮规律，今后我们还要继续研究它。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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