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1教学目标
科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
2重点难点
教学重点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点 帮助学生及时纠正自己的错误概念。
3教学准备
教师演示实验：水槽1个、物体8种（小铁块、泡沫块、回形针、蜡烛、胡萝卜、木头、苹果、橡皮。）
小组实验一：水槽1个，物体8种（小铁块、泡沫块、回形针、蜡烛、胡萝卜、木头、苹果、橡皮。）实验记录表。
小组实验二：水槽，萝卜，苹果，小刀1把，硬纸片一张，实验记录表。
小组实验三：水槽，回形针10枚，蜡烛4块，实验记录表。
4教材处理
教材第3页“胡萝卜实验”中说胡萝卜是浮的，但一般做实验的新鲜胡萝卜是沉的。在仔细研读教材和教师用书的基础上，在教学中我将“胡萝卜实验”改为“苹果实验”。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
1、谈话：同学们你们喜欢科学吗？喜欢做实验吗？今天老师就带领大家一起做试验去探索科学的奥秘好不好？
2、同学们请看这是什么？（生：胡萝卜）。现在老师把它放入水中预测一下它在水中是沉还是浮？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
3、揭示课题：这就是我们这节课要探究的问题（物体在水中是沉还是浮）。
活动2【活动】观察不同物体在水中沉浮情况
1、同学们！今天我们这节课是小组分组实验课，我们先来分一下组。（分组：一排四个人为一小组，第一位同学为组长负责汇报，第二位同学为记录员负责记录，第三、四位同学为实验操作员。）
2、同学们！刚才我们预测了胡萝卜在水中的沉浮情况，同学们想不想预测更多的物体在水中的沉浮情况？好！请同学们看到你们实验桌上的实验物品，认识一下它们。谁来汇报一下？(有小铁块、泡沫块、回形针、蜡烛、胡萝卜、木头、苹果、橡皮。）
3、现在我们来预测一下这些物体在水中的沉浮情况。把预测结果填写在你的实验单上。
4、不要怕，大胆的预测，伟大的科学家牛顿就说过：“没有大胆的预测，就没有伟大的发现。” 5、小组汇报预测结果。
6、实验前实验操作要求：（1）不要把水到处乱洒，保持桌面清洁。（2）小心小刀的使用。（3）切物体时要用纸片垫着，以免损坏桌面。
7、小组分工实验。把结果记录在记录单上。
8、小组汇报结果。（把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？）从比较结果来看说明我的预测不一定正确，预测并不能看做科学结论，只有通过实验得出来的结论才是科学结论。
活动3【活动】观察同种物体在体积和重量增加时的沉浮情况
1、刚才同学们通过实验验证了这些物体在水中的沉浮状态。那么，是不是这些物体是沉的就一直是沉的是浮的就一直是浮的呢？（比如：这么大一块胡萝卜是沉的，但这么小一块还是沉的吗？）。究竟是不是只有通过实验验证才知道。
2、同学们一块大的胡萝卜和一块小的胡萝卜比较什么变了？（生：重量、体积）。我们做科学要讲究规律，现在我们有规律的变小，先是一半、四分之一、八分之一，再更小。同学们预测一下它在变小的情况下在水中的沉浮情况。把你们小组的预测结果填写在实验单上。（生：汇报预测结果）
3、进行实验，再次强调小刀的安全使用，垫纸板的使用。
4、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？结果是怎样的？（都是沉）。
5、做科学实验要进行多次实验、多次验证，同学们想不想再一次论证这个结论？好！我们以苹果为实验，先预测。把你们的预测填写在实验单上。（小组汇报预测结果）。
6、进行实验
7、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（都是浮）。
8、这说明把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态改变了没有？（没有）。我们可以得出什么结论？（PPT填空形式出现）。（学生齐读结论）
活动4【活动】观察同种物体在体积和重量减小时的沉浮情况
1、刚才同学们通过实验验证了这些物体在水中的沉浮状态。那么，是不是这些物体是沉的就一直是沉的是浮的就一直是浮的呢？（比如：这么大一块胡萝卜是沉的，但这么小一块还是沉的吗？）。究竟是不是只有通过实验验证才知道。
2、同学们一块大的胡萝卜和一块小的胡萝卜比较什么变了？（生：重量、体积）。我们做科学要讲究规律，现在我们有规律的变小，先是一半、四分之一、八分之一，再更小。同学们预测一下它在变小的情况下在水中的沉浮情况。把你们小组的预测结果填写在实验单上。（生：汇报预测结果）
3、进行实验，再次强调小刀的安全使用，垫纸板的使用。
4、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？结果是怎样的？（都是沉）。
5、做科学实验要进行多次实验、多次验证，同学们想不想再一次论证这个结论？好！我们以苹果为实验，先预测。把你们的预测填写在实验单上。（小组汇报预测结果）。
6、进行实验
7、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（都是浮）。
8、这说明把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态改变了没有？（没有）。我们可以得出什么结论？（PPT填空形式出现）。（学生齐读结论）
活动5【作业】小结
1、PPT出示实验二和实验三结论，学生总结出一个结论：（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）（学生齐读结论），还想做更多的实验吗？（生：想）有兴趣下课之后再去做。
3、说说你今天的收获。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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