第14课 诗词三首——《水调歌头》 课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
第14课 诗词三首
——《水调歌头》
苏轼
课时目标
03
体会词人的情感基调，感受词作所流露的词人的情感精神。(难点)
01
理解词句含意，体会词人所表达的思想感情，背诵词作。
02
感悟词意，品味意境，分析作品的意蕴和艺术特点，感受词作的艺术魅力。(重点)
导 入
同学们，在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲《花好月圆夜》。
我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思。在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱，既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放；既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢 今天我们就一起来学习他的作品，走进他的内心世界。
知人论世
【一】
苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面都有很高的成就。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣颇深，与欧阳修并称“欧苏”。其诗现存于世的有340余首。
走近作者
苏 轼
本文选自《东坡乐府笺》卷一。本词写于宋神宗熙宁九年(1076)。当时词人被贬至密州，政治上失意潦倒，这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别转眼已七年未得团聚了。面对一轮明月，词人心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首传世名篇。
探寻背景
词：宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。宋代词风一半是山河壮烈，一半是风花雪月，后世以豪放、婉约两派相称。
苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是按照词谱填写的，分为上下两片，是典型的双调词。
认识文体
初读感知
【二】
朗读课文
听名家朗读
根据朗读节奏，读出词作的音韵美。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
理清结构
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
水调
歌头
上阙
下阙
望月问天（写景）
想象：明月→宫阙
借景抒情 情景交融
怀人问月（抒情）
联想：月圆→人合
议论升华 富有哲理
热爱生活
乐观旷达
内容初探
【三】
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
宋神宗熙宁九年(1076)
小序的作用：点明作词时间及缘由。总领全篇
苏轼的弟弟苏辙，字子由
水调歌头
苏轼
丙辰年中秋节，（我）欢畅饮酒到天亮，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清
影，何似在人间。
宫殿
回到天上去
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫
诗人在月光下起舞，影子也随着舞动
哪里比得上
炼字：“恐”字刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天，不知道天上的宫殿，现在是何年何月。我想要乘着清风回到天上去，又害怕在用美玉砌成的楼宇上，经受不住高处的寒冷。在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上人间呢？
上阕：望月问天
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
为什么
本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮
朱红色的楼阁
雕花的窗户
动词用作名词，不能入睡的人，指诗人自己
（月儿）转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
下阕：对月怀人
品析词作
【三】
1.词前的小序在文中有什么作用？
点明作词时间及缘由；总领全篇。
2.上阕写到月宫，反映了词人对天上宫阙的向往，他为什么会有这样的心态呢？
他写这首词时正值政治失意，思想的矛盾、对现实的不满充塞胸怀。由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。
3.为什么说“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人矛盾的心理？词人最终是否选择了乘风归去？
天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实，“起舞弄清影，何似在人间”便说明他最终选择了入世。
4.“高处不胜寒”有怎样深刻的含意？
这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；感叹没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等含意。
5.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”如何理解这几句？
从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既然如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
6.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？
只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解，表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。
拓展延伸
【三】
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
月光曾激发过无数文人的才情，留下了许多杰出的诗篇。你还记得有哪些描写月亮或月色的诗句吗？
举杯邀明月，对影成三人。 (李白)
星垂平野阔，月涌大江流。 (杜甫)
露从今夜白，月是故乡明。 (杜甫)
海上生明月，天涯共此时。 (张九龄)
明月松间照，清泉石上流。 (王维)
下列朗读节奏划分有误的一项是 　 　
A.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇。
B.转/朱阁，低/绮户，照/无眠。
C.人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺。
D.但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
当堂检测
√
应划分为：人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
这首词上阕写词人对月问天，下阕写对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸襟。
小 结