15 自相矛盾教案（表格式）

《自相矛盾》
一、教材分析
《自相矛盾》是部编版小学语文五年级下册第六单元的一篇文言文，出自《韩非子．难一》，这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的楚国人，同时夸耀自己的矛和盾，理由前后抵触，不能自圆其说。由此告诫人们说话办事要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。 课文可分为两个层次。第一层叙述了主要事件：一个楚国人在卖矛和盾时，一边夸耀自己的盾坚不可破，一边夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他，若是用自己的矛攻击自己的盾会怎样，结果他无言以对。第二层是最后一句话，点明了由此事引发的议论：坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时存在的。
二、设计思路
自相矛盾》是部编版五年级下册第六单元的一篇文章。从本册书的教学目标出发，结合文本从以下几个方面对课标进行分析。识字与写字方面： 会认会写本课生字，会使用字典、词典理解疑难字词。本课为第二课时的讲授，对生字、疑难字词的认读，在第一课时已经落实，并且随堂板书对难写字词也有所设计，引导学生与老师一同板书。
三、教学目标
1.能正确认读本课9个生字。
2.默读课文,能运用动作、语言、神态刻画人物形象的方法。
四、教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。
五、教学难点
能根据课文内容，联系生活实际。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 一.激情导入 本文篇幅短小，语言精练，读来很有趣味，给人留下了许多想象的空间。比如，一个“誉”字，就可以让人想到卖者那自吹自擂、得意忘形的模样；“何如”一问，能让人联想到围观者质问卖者从容不迫的样子；“弗能应也”则让人想象出卖者无法回答时的尴尬和窘态。 从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要内容；二是全文描写生动，叙述清楚，人物形象鲜明丰满；三是寓意深刻，耐人寻味。 古人的智慧真是令人佩服，相隔几千年的文言文故事里蕴含的道理至今仍让人受益无穷。战国末期的哲学家韩非子所著的《韩非子》一书启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。这节课我们一起走进他的一篇著名的寓言故事《自相矛盾》。齐读课题：《自相矛盾》 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究 二.谈学法 这是一篇文言文，对文言文的学习并不陌生，文言文该怎样来学习呢？（同桌说一说） 指名说 师：要想学好文言文，首先要读通读顺课文。师：读好了课文还要弄明白其中的意思。师：寓言故事短小精悍，蕴含着深刻的道理，我们还要悟出其中的道理。 师：这么富有哲理的故事，我们还应该把它背诵下来。板书：读文知意悟理背诵 三.初读课文 1.我们还运用这样的方法学习这篇文言文。 2.出示自渎要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 a.自由读b.指名读谁来读给大家听，其他同学仔细听。生评价：字音准确，声音洪亮，语句通顺。 师：你不仅会听，还很会评价，奖励你来读一读，相信你比她读的更好。 3.师：文言文的朗读不仅要读通顺，还要读出它的韵味，在恰当的地方注意停顿，读出节奏。请同学们边听录音边标画出节奏。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。
分组讨论 再读读出节奏。师：请同学们按照刚才的录音再练习读一读。a.自由读b.指名读 生 1：读的流畅，注意了停顿。 生 2：读的真好，读出了节奏，还读出来卖矛和盾的人的语气。c.比赛读师：咱们班的孩子朗读水平真高，老师为你们点赞。 有画龙点睛的作用。 培养学生分析问题的能力。
思维延伸 自相矛盾》能依据课程标准进行设计，教学目标定位准确，教学设计合理，突出“教学评”的一致性，本着双线并行的原则，既习得了方法，又对学生进行德育教育，整体来说非常不错。 倾听、思考 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
七、教学反思
在本堂课中，我打算做一下摸索与尝试。为今后的文言文学习打下基础。钻研教材之后，才觉得虽然只有短短的几句话，但是课堂的教学容量并不小。既要让学生掌握学习文言文的方法，又要让学生明白故事背后的道理，实在不是一件轻松的事。几经思索与修改，决定把教学重点放在“读＂上，读通课文，读懂课文。在读中理解字词，在读中领悟寓意。真正做到书读百遍，其义自现。为达到这个目的，先让学生从文章中找出句子，读出来，再让学生说说句子的意思，接着让学生根据句子的意思反推说出句子中字词的意思。 这节课的教学，从总体上说，达到了课前的预期目的，学生对所学的知识基本掌握。字、词、句理解得比较透彻，寓意每一位同学都基本明白，从中也懂得了寓言所蕴含的深刻道理。由于课堂中设计了讲故事这一环节，所以课堂气氛相当活跃，学生学习积极性非常高，学得也很轻松，教学效果还是不错的。但是，因为时间安排不够妥当，不能很好的反馈教学效果，这是不足的地方。我会在今后的课堂教学中多加注意，争取把自己的语文课上得更好！