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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】物体在水中是沉还是浮
一、导入
1、谈话：同学们你们喜欢科学吗？（生：喜欢）喜欢做实验吗？（生：喜欢）今天老师就带领大家一起做试验去探索科学的奥秘好不好？(生：好)
2、同学们请看这是什么？（生：石块、萝卜）。现在老师把它放入水中预测一下它在水中是沉还是浮？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
3、揭示课题：这就是我们这节课要探究的问题（物体在水中是沉还是浮）。
二、观察更多物体在水中的沉浮
1、同学们！今天我们这节课是小组分组实验课，我们先来分一下组。（分组：一排四个人为一小组，第一位同学为组长负责汇报，第二位同学为记录员负责记录，第三、四位同学为实验操作员。）
2、同学们！刚才我们预测了石块、萝卜在水中的沉浮情况，同学们想不想预测更多的物体在水中的沉浮情况？（生：想）。好！请同学们看到你们实验桌上的实验物品，认识一下它们。谁来汇报一下？(生:有小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、萝卜、木块、橡皮。）
3、现在我们来预测一下这些物体在水中的沉浮情况。把预测结果填写在你的实验单上。
4、不要怕，大胆的预测，伟大的科学家牛顿就说过：“没有大胆的预测，就没有伟大的发现。”
5、小组汇报预测结果。
6、实验前实验操作要求：（1）不要把水到处乱洒，保持桌面清洁。（2）小心小刀的使用。（3）切物体时要用纸片垫着，以免损坏桌面。
7、小组分工实验。把结果记录在记录单上。
8、小组汇报结果。（把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？）从比较结果来看说明我的预测不一定正确，预测并不能看做科学结论，只有通过实验得出来的结论才是科学结论。
二、观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
1、刚才同学们通过实验验证了这些物体在水中的沉浮状态。那么，是不是这些物体是沉的就一直是沉的是浮的就一直是浮的呢？（比如：这么大一块橡皮是沉的，但这么小一块还是沉的吗？生：是、不是）。究竟是不是只有通过实验验证才知道。
2、同学们，一块大的橡皮和一块小的橡皮比较什么变了？（生：重量、体积）。我们做科学要讲究规律，现在我们有规律的变小先是一半、四分之一、八分之一，再更小。同学们预测一下它在变小的情况下在水中的沉浮情况。把你们小组的预测结果填写在实验单上。（生：汇报预测结果）
3、进行实验，再次强调小刀的安全使用，垫纸板的使用。
4、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样，一样）。结果是怎样的？（生：都是沉）。
5、做科学实验要进行多次实验、多次验证，同学们想不想在一次论证这个结论？（生：想）。好！我们以萝卜为实验，先预测。把你们的预测填写在实验单上。（小组汇报预测结果）。
6、进行实验。
7、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：一样）。结果是怎样的？（生：都是浮）。
8、这说明把它的重量和体积变小在水中的沉浮状态改变了没有？（生：没有）。我们可以得出以什么结论？（学生齐读结论）
三、观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况
1、同学们！刚才我们做了同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况的实验。但做科学要做全面，我没还能做一个什么实验啊？（生：变大）
2、我们以回形针和木块来做实验，增大他们的重量和体积。我们还是有规律的增大先是两枚、两枚、再是更多，两块、三块、更多。把你的预测结果填写在你的实验单上。（学生汇报结果）。
3、进行实验验证预测。
4、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：一样）。结果是怎样的？（生：都是沉）或（生：都是浮）。
5、这说明把它的重量和体积变大在水中的沉浮状态改变了没有？（生：没有）。我们可以得出以什么结论？（学生齐读结论）
四、小结
1、从实验二和实验三结论，学生总结出一个结论：（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）（学生齐读结论）
3、说说你今天的收获。下课！
附录1 “物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石块
泡沫块
回形针
蜡烛
木块
萝卜
橡皮
预测
结果实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
结果
橡皮
一半
四分之一
八分之一
更小
萝卜
一半
四分之一
八分之一
更小实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
结果
回形针
两枚
三枚
更多
木块
两块
三块
更多结论：
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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