【核心素养目标】16 太阳 教案

16.太阳
【核心素养目标】
文化自信：感受太阳与人类之间的密切关系，激发学生热爱并积极探索自然科学。
语言运用：正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，初步学习阅读说明文的方法，体会语言文字的优美。
思维能力：初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
审美创造：了解作者说明事物的方法，能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
【教学目标】
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。（重点）
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。（难点）
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，初步体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】
一、复习导入，激发兴趣
1.还记得我们学过哪些说明文吗？你对说明文有什么了解？
2.叶圣陶先生曾说：“说明文‘以说明白了’为成功。”这个单元是习作单元，请同学们一起来读读本单元的语文要素和习作要求。“介绍清楚”也就是“说明白了”
3.让我们一起走进本单元的第一篇课文《太阳》。板书（16 太阳）
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.出示自读要求，请一个同学读自读要求。
2.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.出示生字词：摄氏度 繁殖 煤炭 治疗
指读生字词，重点指导“摄”“粮”“炭”“疗”的读音，说识记方法。
4.同音字辨析：“炭”和“碳”。“炭”表示一种事物，可组词“煤炭、木炭”；“碳”表示一种元素，可组词“碳酸、碳水化合物”。
5.重难点字书写指导：“摄”“粮”“菌”。
6.学生自主练习书写生字，教师巡视指导。
三、细读课文，交流收获
1.引导学生默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？（提示：运用之前学过的作批注的方法，将每段的主要内容记录下来，再将这些内容整合到一起，梳理出课文的主要内容。）
2.汇报交流。
预设：距离地球远、体积大、温度高、与人类的关系密切……
板书（远 大 热 关系密切）
3.引导学生默读第1-3自然段，想一想：为了说明太阳的远、大和温度高，作者运用了哪些说明方法？
（1）教师提问：你从哪些句子看出太阳离地球远的特点呢？
（2）追问：在这个句子中，你又从哪个词读出来太阳离我们很远呢？
（3）小结：像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。
4.下面大家看两个句子。
（1）把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？
（2）预设：不好。这样的数字更直观，更准确，让人一看就懂。
（3）小结：列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。
5.教师引导学生读句子，感受太阳的“大”。
（1）提问：这个句子运用了哪种说明方法？
预设：“一百三十万”运用了列数字的说明方法。“抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法。
（2）利用图片帮助学生理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使学生明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。
6.引导学生自读第3自然段，想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？
预设：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。“就是钢铁碰到它，也会变成气体”运用了作比较的说明方法。
7.“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”，这句话如果只保留“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？
8.小结：没错，大家都知道开水很烫，开水的温度是100摄氏度，而钢铁的熔点是1500摄氏度，大家感受一下太阳表面上五千多摄氏度是怎样的一种温度。
9.练一练。组织学生练习试着用说明方法写一段话。
10.出示评价标准，学生自由练写，同桌间互相评价、修改，教师相机指导。
四、课堂小结，巩固练习
1.课文先介绍了太阳的三个特点：距离地球远、体积大、温度高，接着介绍了动植物、煤炭、自然气候预防和治疗疾病等与太阳的关系，来说明太阳对人类的作用。这篇课文运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。
2.课堂演练。
第二课时
【课时目标】
1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】
一、回顾课文，把握内容
1.提问：课文从哪几方面介绍太阳？
二、初试身手，介绍事物
1.生活中，有些事物是我们熟悉的，有些事是让我们感兴趣的。选择身边的一个事物，试着用多种方法说明特征？
2.学生进行小练笔。
3.图中的塔有什么特点，这段文字是怎样介绍它的？
指导学生完成填空。
对照这段文字的写作方法，修改自己的小练笔内容。
展示交流。
三、学习特点，了解说明方法
1.默读第4—8自然段，想一想：作者是从哪些方面来写太阳和人类关系密切的？圈画出关键词句，用简练的话说一说，并在小组内交流。
提示学生抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。
小结：综合大家的说法，第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。板书（动植物 人类 煤炭）
2.第5自然段讲的是太阳对地球气候的影响，谁来说说这一自然段具体写的是什么？
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。
3.第6自然段也写的是太阳对地球气候的影响，谁来说说具体写了对什么的影响？
预设：第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。
4.引导：第7自然段写太阳有杀菌的作用，联系日常生活中的“晒日光浴”，我们可以了解到太阳的杀菌作用。
5.小结：第5、6自然段写了太阳对气象的变化的影响，第7自然段写太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。板书（气象的变化 疾病的预防与治疗）
6.自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？
预设：这段对太阳的作用进行了总结，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。
小结：作者用一句话总结了太阳对我们人类的作用，我们在写文章的时候也要善于总结。
7.结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电……
三、结构梳理，课堂总结
1.结构梳理。
2.主题概括。
课文采用列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
3.课堂总结：这节课我们继续了解了太阳的特点，知道了作者通过具体事例说明了太阳和人类的密切关系。
4.布置作业：课后搜集有关太阳的其他知识。
【板书设计】
【教学反思】
《太阳》这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系。我在备课时把第二课时的教学重点锁定为：理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，理解用列数字、作比较等方法来说明事物的好处。
在教学本文的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行。从列数字的说明方法入手，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读一读，在此基础上引导学生了解这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项。再引导学生感受打比方和作比较等说明方法，学习起来会更加轻松。