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1教学目标
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
2学情分析
学生通过日常生活和已有的知识经验，对物体在水中的沉浮情况已有一定的认知和解释，但还比较浮浅和模糊，甚至会出现错误。学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和大小，鉴于此，教材安排了同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积，沉浮状况不变的内容，从而纠正学生一些错误的前概念。
3重点难点
【教学重点】
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动一
一、观察物体的沉浮
1、出示塑料块和砖块：如果把塑料块和砖块放入水中，猜测一下在水中会怎样？
2、教师讲解怎样放？怎样才算沉？怎样才算浮？PPT出示要求。
3、教师演示实验，学生观察、交流。
教师操作：把水槽放在展示台上。把砖块和塑料块分别轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮过程，板书：沉、浮。并用箭头表示。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
4、请同学们回忆平时看到的物体哪些会沉？哪些是浮？揭题
5、根据生活经验，你觉得物体的沉浮可能和哪些因素有关？
学生猜测，教师板书。（教师随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）
活动2【讲授】活动二
二、探究更多物体在水中沉浮
1、教师从小袋子取出8种物体，分别是鹅卵石、泡沫块、磁铁、蜡烛、带盖的空瓶、苹果、橡皮泥、小铁盖，黑板张贴这些材料名称。
2、小组预测这些物体的沉浮情况，并填理由。教师板书
3、全班交流。
4、出示实验要求，用图示法表示沉和浮。
5、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
6、组织实验后交流这些物体的沉浮情况。
各小组预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？简单说说原因。
7、根据学生事先的猜测的因素，教师选取苹果和橡皮泥，产生矛盾冲突：苹果比橡皮泥重，为什么苹果是浮而橡皮泥是沉的？引出下一课题，改变同一材料的轻重和体积大小，在水中沉浮情况会改变吗？
（说明：本活动按“根据生活经验猜测物体影响物体沉浮的因素——教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察—根据实验现象进一步猜测沉浮与什么有关——引发矛盾，提出同一种物体的沉浮与轻重和体积是否有关”的顺序进行，因为观察前的猜测和预测是科学研究的重要环节，更是暴露学生前概念，调动学生思维的必然条件。而且选择的8种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如苹果、蜡烛等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。最后让学生感受到不同物体的沉浮似乎跟轻重和体积没有关系从而引出下一研究课题：控制同一种材料，然后改变物体的轻重和体积，它的沉浮是否会改变。）
8、小组整理实验材料，留下水槽、苹果、橡皮泥。
活动3【讲授】活动三
三、观察物体的沉浮是否与质量和体积有关
1、提出猜测：同一种物体的沉浮与物体的质量和体积有关吗？怎样的关系？
2、我们该怎样研究？小组讨论实验方法。
3、分组交流：
全班总结出两个实验。
实验1、同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况。
实验2、同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况。
4、该怎么操作？教师给出两个实验的材料分别是：橡皮泥和苹果、磁铁和塑料片。同时出示PPT，演示操作方法。
5、学生看实验记录单，自己调配时间先完成预测后再实验。
6、小组领剪刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
7、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小或变大，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）
活动4【讲授】活动四
四、总结回应，拓展延伸
1、同学们在电视里见过潜水艇吗？潜水艇是怎样实现沉、浮的呢？2、不能利用其它物体怎样让这块橡皮泥浮起来？(设计意图：在适当的时候拓展知识，开阔学生的知识面，促进学生分析思维能力的发展，有效地引发学生科学探究的兴趣，体验到科学就在我们身边，同时有意识地将课堂学习延伸到课外。)
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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