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1教学目标
(一)知识目标：掌握观察物体沉浮的科学方法和同种材料构成的物体在水中的沉浮规律。
(二)探究目标：对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。
(三)情感、态度与价值观目标：体验到用实验验证猜想而获得的快乐，及时纠正自己的错误概念，培养学生学习科学的兴趣。
2学情分析
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题，与两年前的学习相比，本课课外时间活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要很长时间的观察和记录。要求学生有耐心，细致的学习态度，新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生整体学习比较认真，但独立探究能力和主动探究意识不强。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用复合小学生年龄特点的方式学习科学，学习必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
3重点难点
重点：组织学生进行科学的探究过程，掌握观察物体沉浮的科学方法。
难点：根据实验整理、分析研究结果，总结出同种材料构成的物体在水中的沉浮规律。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情景，导入新课。
同学们，你们谁认识死海，给我们大家介绍一下？（学生自由发言）对，同学们说得很好，死海位于阿拉伯半岛，在约旦河的最南端，在世界上它的湖面海拔是最低的湖泊，比起地中海海面要低392米。死海的两岸是悬崖绝壁，最高处达700多米。据说人躺在死海海水里不会沉下去。（课件出示一副人躺在海水上却不会沉下去的画面。）同学们，你们想知道人为什么不会沉下去？今天我们就来学习关于这方面的知识。板书课题
活动2【讲授】实验探究，教会方法
观察物体的沉浮
同学们，老师准备了一个装着水的透明的玻璃缸，现在我们把不同的物体轻轻放入水中，你们仔细地观察物体的沉浮。（说明： 在这个过程中老师要边做实验边强调该注意的细节。）
同学们，老师做实验前，我想让你们猜猜看，这些物体到底是沉还是浮？（学生预测）现在请同学们仔细看，老师的实验开始了，学生通过老师的演示观察得出结论。
同学们，你们猜对了吗？看来有的同学猜对了，有的同学猜错了。没关系，同学们只要记住，任何结论都不是靠猜测得来的，我们要靠实践获得。因为检验真理的唯一标准。（说明：这个活动主要是引导学生掌握观察物体沉浮的科学方法）
活动3【活动】小组活动，观察更多物体的沉浮
同学们，刚才大家已经观察了老师的演示实验，下面就请同学们小组合作演示一下你们手中的物体在水中的沉浮状态，这是一个检验真理的过程哦，请同学们认真完成，记住老师刚才说的实验要领。
同学们，现在请你们把事先准备好的苹果、泡沫等物体轻轻放入水中，你们要边做实验边观察物体的沉浮情况，并让思考：物体的沉浮可能与什么有关？（说明：在这个过程中教师要巡视指导，对学生存在的问题及时纠正，对学生的进步给予肯定，引导学生完成任务。）
活动4【练习】师生共同练习
同学们，现在你们知道物体在水中的沉浮状态了吗？现在我们把刚才的这些物体改变一下它们的大小，看看它们的沉浮状态会不会发生改变。
同学们先看老师演示：老师把之前准备好的橡皮、苹果平均切成两份使其重量变小后轻轻放入水中，同学们，请你们做出大胆的猜测：苹果，橡皮体积变小了，它会浮上来还是沉下去？现在请同学们仔细观察老师的实验，物体怎么样了？（学生通过观察从而得出结论：同种材料构成的物体，把它们的体积(重量)变小，在水中的沉浮状态不会改变。）
同学们，你们现在还想检验真理吗？
那现在请你们小组合作完成，把你们准备的几颗环形针扣在一起，把两块橡皮粘起来，使物体的重量变大后轻轻放入水中，同样你们做实验前先对可能出现的现象做出大胆的猜测后，再学生小组完成实验。（教师巡视指导。）学生通过实验观察现象，从而得出结论：同种材料构成的物体，把它们的体积(重量)变大，在水中的沉浮状态不会改变。
活动5【测试】测试物体的沉浮
同学们，你们今天的表现棒极了。科学是一门操作性很强的学科，同学们从今以后，我们要把今天的方法用到以后的学习过程中。现在，我们来测试一下你们到底掌握了今天的学习方法没有？现在你们小组合作完成，先预测哪些物体会沉，哪些物体会浮？然后做实验，完成表格。
活动6【作业】课后延伸，深化课堂
1．小明不小心把沙子和木屑混在一起了，你能快速把它们分开吗？（设计这个题的目的是让学生更牢固的掌握观察物体沉浮的科学方法。）
2．不同材料构成的物体的沉浮跟它的轻重有关系吗？（设计这个题的目的是让学生能对问题进行大胆的预测并做出验证。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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