登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教材分析
本单元结合小学生年龄的特点，将“沉与浮”相关的知识贯穿学生的探究活动，使整个单元呈现一定逻辑性的、结构化的、系统的情境脉络。单元学习从学生所熟悉的情境切入，逐步引导学生将所熟悉的情境和新的情境之间建立联系，并把知识迁移到相关的情境中去（如，造船等），直接将知识指向应用的场景。在这样连续性的探究性学习中，力求激发学生的学习需要，促其思考，并将其思考引向深入进行深层次的学习，逐步帮助学生发展和修正原有的对于“沉与浮”的观点和想法。
本节课是单元的第一课，主要从呈现学生的前概念开始，选择探索浮力这条线索进行学习，希望学生能够在活动中感受到水对物体的浮力，以此来解释物体在水中的沉浮运动，把浮力与沉浮运动联系起来，延续力与运动的研究。
2教学目标
科学概念：
1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
3学情分析
五年级的学生对于物体的沉浮由于前概念的影响，认为物体重的就会沉，物体轻的就会浮，对于物体在水中的沉浮情况考虑比较单纯；也有部分学生可能会有不同的想法，所以本课的设计将从调查学生的前概念开始，打破学生的思维定势，从而正确分析物体在水中的沉与浮。
4重点难点
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。
5教学准备
教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
在两张大卡纸上写出下列问题，作为课上学生讨论的主题。
“关于沉浮，我们已经知道了什么 ”（此问题在课前进行调查并汇总）
“关于沉浮，我们还想探究哪些问题？”
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】揭示主题
同学们，在日常生活中你可曾留意过将一些固体放入水中，有的会下沉，有的会上浮，你可曾思考过这是什么原因呢？从这节课开始，我们将利用8节课的时间通过探究揭开物体沉和浮的秘密。
活动2【活动】展示学生的原有认识
课前发下调查表，让学生填写自己对沉和浮的认识。教师进行汇总。
展示汇总表，选择有关问题进行讨论解释。
活动3【活动】观察物体的沉浮
1、复习重力
边演示变提问：一个物体在空中，松手之后会往下掉。这是什么原因？
2、定“沉浮”，展“操作”
（1）把一块砖块和木块，分别放入水中，松手之后，它们会怎样运动呢？
师演示：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（2）把泡沫塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
先预测泡沫塑料块的沉浮。再进行操作，观察它在水中的沉浮情况。
活动4【活动】观察更多物体在水中的沉浮
1、观察预测：把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮这些物体分别放入水中，松手后，它们会怎样运动？记录在表格中。
（1）领取材料。
（2）依照经验预测这些物体在水中的沉浮情况，并写出简要的理由。
（3）依据预测分成两类。
2、探究求证：把这些物体分别放入水中，轻轻放手。把结果记录在表格中。
3、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）
活动5【活动】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
由同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况会改变吗？
1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法，引导思考：
橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
萝卜呢？
2、观察预测。
3、分发小刀，探究求证并思考其中的原因。
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？
5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？
一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？
6、探究求证，组织交流。
7、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）
活动6【活动】谈话总结
1、在刚才对一些物体进行的测试的过程中，我们发现有些现象与自己最初的想法是不一样的，有的组可能还有一些新奇的发现，关于沉浮你们还存在哪些疑问呢？
2、关于沉浮，我们还想探究哪些问题？
3、研究总是从问题开始的。请你带着这些问题，在以后的探究活动中尝试找寻解释与证据，我相信你们一定会对沉和浮有更多的、新奇的发现。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
