高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第五节：飘逸的南国风 配套教学设计1

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1教学目标
1.通过听唱，感受南方民歌的委婉飘逸；
2.通过听唱，能哼唱几首南方民歌；
3.通过听唱，增强对民歌特征的认识，加深对中国民歌的情感。
2重点难点
乐谱的视唱和分析
3教学方法
听.唱.教
4教学手段
课件 视频 钢琴 教唱...
5学情分析
1.现高一学生基础不一，不识乐谱，对音乐表现手段也所知甚少；
2.对民歌的地域风格有初浅感受，但具体民歌与地域文化之间的关系没有深入了解，也兴趣不大。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】飘逸的南国风
中国民歌不仅分八大色彩区，也分南北两大块。南方民歌······？（ 音画：小河淌水）
活动2【活动】鉴赏《弥渡山歌》《对鸟》《幸福歌》
一.《弥渡山歌》
1·设问听赏（视频）
a.节奏有？（属山歌还是小调？）音色？地域色彩？
b.交流：山歌，飘逸···云南···
2·乐谱展示《弥渡山歌》，演唱分析此曲。
a.乐谱视唱，并分析其结构：
音乐结构：爱情山歌：前六句是比兴 后两句揭开主题旋律:起-引腔 平-歌曲主体 落-引腔再现
b.歌词特征：含蓄内在，南方性格。
c.演唱歌曲。
二.《对鸟》
1.听唱：方言特征···
2.讲解：题材具有特征性，词曲难度性（多段，不同调性，二重唱...）体现南方民歌曲调上的相对复杂。
3.不同演唱版本赏析
音乐厅的演唱（高雅）——音乐不仅停留在民间；
《温州一家人》——乡愁，民歌是现代人思乡的寄托...
三.《幸福歌》
1.设问欣赏：方言？演唱方式？特色打击乐器？
2.交流，讲解，演唱。
活动3【讲授】归纳
一.南方民歌特征：南方民歌 （吴声、楚声、吴歌、楚调、南音）歌词上 善用比兴,委婉含蓄内在.曲调上 婉转流畅、细腻抒情、复杂多元.21世纪教育网版权所有
二.中国民歌特征1、在音乐上都具有本民族 ( http: / / www.21cnjy.com )、本地区的风格特点。2、民歌的旋律与该民族或地区的语言紧密结合。3、某民族或地区的民歌其音乐特点常在音阶、调式、节拍等方面表现出来。4、民歌的曲式结构一般比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律反复。21教育网
三.形成民歌风格的因素地域环境、生活方式、经济条件、文化传统、语言特点、风俗习惯、文化交流、审美观念、音乐文化…21cnjy.com
活动4【活动】拓展　赛：你知道的本地民歌
一.湖北天门民歌《小女婿》
1.听出哪些 方言？知道当地哪些风俗与此曲有关？
2.演唱《小女婿》
二.松滋土家族民歌《六口茶》
1.听赏，认识词曲的风趣含蓄，曲调的方言感
2.演唱《六口茶》
活动5【讲授】　课程小结
背景音乐小提琴《上去高山望平川》，听出这是什么乐曲吗？民歌是泥土上的声音，是妈妈的声音，是家的声音···21·cn·jy·com
请不要忽略它，不要遗忘它！等你长大，等你走远，去站在高山望平川的时候，
它将在我们的心里，绽放成一朵，最温馨最绚烂的情感之花！
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