高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第一节：音乐与人生 配套教学设计4

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
1、引导学生初步感受音乐，学会专注聆听音乐、鉴赏音乐。
2、指导学生了解音乐的基本要素和“形式要素”，及它们在作品中的艺术作用。
3、如何运用音乐的基本要素和“形式要素”指导学生鉴赏音乐。
2重点难点
教学重点：
1、通过对比欣赏，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。
2、自觉地、独立的运用音乐的基本要素和“形式要素”欣赏作品，从中加强音乐技能和音乐知识的掌握能力。
教学难点：
分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】第一课时
1、组织教学：（略）
2、导课：师：请学生唱两句歌曲的旋律，再 ( http: / / www.21cnjy.com )请学生总结这两段旋律是有哪些要素构成的。从而引出音乐基本要素。由教师举例子启发的方式引出节奏、旋律、速度、力度、和声、调式、曲式、织体、音色。21世纪教育网版权所有
常用形式要素的体会和运用：师：明代律学家朱 ( http: / / www.21cnjy.com )载育曾说“八音者以节奏为至要”，节奏是事物固有的属性。天地万物，草木星辰皆有节奏。日出而作，日落而息也是人们生活的节奏。小孩子一天天的长大也是一种生命的特殊节奏。好了，让我们来感受音乐的节奏。21教育网
请看两段不同速度的节奏，看看有什么区别好吗？
3、出示二组不同的节拍与速度的节奏
A：小快板
x x xx x | x x x x x | x x xx x | x xx o||
B：行板
xxx | xxx | xxx | xxx ||
教师阐述：不同的节奏表达不同的情绪。学画旋律线：感受音乐的旋律走向，体会旋律的走向特点。
对比法：A乐曲表达了什么样的情绪？
B听了音乐后能让你联想到些什么？
提问：这两段节奏有什么地方不同？
教师提示：从速度、节拍、情绪等音乐的形式要素上来理解。
4、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部
A、教师略讲草原英雄小姐妹故事梗概（略）
B、（课件出示结构）结构：（1）“小姐妹”主导动机
（2）由弱渐强经过句
（3）再次出现动机
C、小结：音乐由两个对比性主题（不同的节奏）组成。这两段旋律构成了这部协奏曲的主要主题。
D、对比手法，复调（介绍）可稍作展开。（乐理知识）
E、学生反思：乐曲中哪些地方出现了教师曾经展示过的节奏型
学生回答：答案是“A”并完成课后第三题。
F、交流答案，教师补充。
5、聆听《第六悲怆交响曲》第四乐章
A、学生交流简略介绍作品及作品的地位、历史作用，代表了作者的艺术成就。
B、悲剧色彩的渲染“出示图片”社会黑暗，人民生活贫困，以及作者的“苦闷彷徨，无所适从”，推出音乐欣赏氛围。（课件）21cnjy.com
C、（课件出示结构）：缓慢的哀歌，浸透着“安魂曲”的情绪。
柔板（速度）————明朗————活跃到达顶 ( http: / / www.21cnjy.com )部————轰然一击打断————主题再现高潮————弦乐器(音色)————再现主题————结束减弱（力度）—————消失死亡—————“安魂曲”。21·cn·jy·com
D、学生反思：乐曲中哪些地方出现了教师曾经展示过的节奏型
学生回答：答案是“B”
E、分成两组完成课后第三题交流确定答案。
6、（课件）展示三种艺术形式和三种艺术形式的异同点，特点。
琵琶协奏曲交响乐队演奏 领唱与四部合唱
7、稍介绍《长江之歌》欣赏，合唱的形式、要素等，画出旋律线，完成课后第三题。
测评练习
练习：课后每位同学寻找和运用两种以上的生活用品来创造音乐。
测评：以小组为单位利用生活中的用品分工合作演奏一曲音乐作品，下次课各小组展示评比。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA　and　Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。www.21-cn-jy.com
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网