统编版语文三年级上册第一单元语文园地 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编版三年级上册
语文园地一
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请你回顾本单元内容，说一说自己的学习收获吧！
了解三所不同的学校。
大青树下的小学跟我们的学校有什么不同？
花儿也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。花儿的学校和我们的学校有什么不同？
还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有什么不同？
读单元导语:
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想启航的地方。
学校生活
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。
陌生的、不熟悉的，有生机的、耳目一新的，少见的词语会有新鲜感！
我们在学习是关注了很多有新鲜感的词语
鲜艳　　　服装　　　打扮　　　绚丽多彩
敬礼　　　朗读　　 摔跤　　 打招呼　
坪坝　　 绒球花　　凤尾竹　　孔雀舞　
傣族　　　景颇族　　阿昌族　　德昂族
读一读这些词语：
服装、色彩
行为
景物、舞蹈
少数民族
荒野　 口笛　　 跳舞　　 狂欢 阵雨
罚站　　 放假　　 互相　　 衣裳 功课
住所　　 能够　　 扬起　　 双臂
交流：
哪些词句有新鲜感？
私塾、戒尺
轰隆隆、劈哩啪啦叽叽喳喳、嗡嗡嗡喵喵、噔噔噔
嘟嘟、叮叮当当
鸦雀无声……
③
关注有新鲜感的词句：
读一读，哪些字的写法要提醒自己注意的？
识字写字：
读一读，哪些字的写法要提醒自己注意的？
识字写字：
找出：
时间：
地点：
人物：
事情的起因:
经过:
结果:
①
了解主要内容：
要素串联法
找出：
时间：
地点：
人物：
事情的起因:
经过:
结果:
①
了解主要内容：
孙中山小时候
私塾
孙中山、先生
只背书，不讲意思
请求讲意思，先生生气
明白了不懂就要问
我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的词句。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，把它们当做人来写，加入拟人的手法显得更加生动形象。
从另一个角度来写安静，也给人带来了新鲜感！
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排比
拟人：当作人来写
比拟巧妙
具有节奏感的句子（反复中有变化）
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ɡēnɡ
fū
——泰戈尔 《新月集》
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想象奇特
哪些句子让人有新鲜感？
1、画面感特别强的句子；
2、想象奇特、比拟巧妙的句子；
3、具有节奏感的句子（反复中有变化）；
4、有创意、有惊异感、诗句般的句子；
你在课内外阅读中遇到过哪些新鲜感的词句？
例如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
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看到这样的词句，我会多读几遍，然后抄写下来。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
词句段运用
含有身体部位。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点1：这8个成语都含有人体器官，都和人有关。
摇头晃脑 劈头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近。
第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
描写动作
描写外貌或状态
描写动作
含有表示人身体部位的成语还有哪些？
七手八脚 三头六臂 手舞足蹈
眼高手低 头重脚轻 交头接耳
探头探脑 愁眉苦脸 目瞪口呆指手画脚 头晕目眩 耳聪目明
伶牙俐齿 尖嘴猴腮 心灵手巧
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
我发现：这些都是班级兴趣小组的名称，在名称前加上了有个性的词语，让人一看就能记住。
百灵鸟合唱队
墨韵书法组
飞毛腿田径队
冰心诗社
日积月累
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
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袁枚（1716-1798），清代文学家。字子才，号简斋，自号仓山居士、随园老人，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有《小仓山房诗文集》《随园诗话》等。
作者简介
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
夏季
牧童
振
林樾
指道旁成荫的树。
欲
捕
鸣
立
站立。
叫。
指放牛的孩子。
振荡；回荡。
想要
捉。
结合字词意思和插图，想象画面，理解诗意。
古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
我们可以借助插图，想象画面来背诵。