[核心素养目标]第三章 物态变化 第2节 熔化和凝固 教案（表格式）人教版 八年级上册

教学设计
课 题 探究晶体熔化规律
课时安排 1 课前准备 实验器材、多媒体
教材内容 分 析 本节课的重点是要学生掌握如何区分晶体与非晶体，通过实验现象，知道晶体熔化过程中温度及状态的变化规律。
设计理念 本节课需要学生从结构上的普遍特点归纳总结出晶体与非晶体的区别，在探究晶体熔化规律时，需要学生观察温度和状态的细微变化。在本节课教研备课阶段，我会通过互联网以及实验室收集大量能体现晶体与非晶体结构特点的图片；在课堂演示实验中，我会通过希沃手机直播将实验中的细微现象投放到教室的多媒体屏幕上；在学生评价阶段，我会设计一些多媒体小游戏，考察学生是否能区分晶体与非晶体。
学情分析 学生已经掌握了温度及状态的概念，会使用温度计测量物体温度，知道各种状态之间可以相互转化，但无法将物态变化与温度能量变化关联起来。
教学目标 1.物理观念：知道晶体与非晶体，知道晶体熔化过程中温度不变持续吸热。 2.科学思维：能通过大量例举晶体与非晶体图片，总结归纳晶体与非晶体区别。 3.科学探究：会测量温度，会使用图表分析实验数据，能通过实验现象总结晶体熔化规律。 4.科学态度与责任：培养严谨认真的科学态度，培养实事求是的品格。
教学重难点 能区分晶体与非晶体，通过实验探究知道晶体熔化规律。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 多媒体屏幕展示大量晶体与非晶体图片 师：图片上的物体在结构上有什么不同？ 生：有些有规律，有些没有规律？ 引入晶体与非晶体概念
设计意图 采用多媒体展示图片，加强直观性，通过提问引导学生观察图片，通过自己思考总结出概念。
教学环节（二） 师生活动 叫两位同学在大屏幕上进行分类游戏，将游戏中图片展示的物体进行归类，分类成晶体与非晶体。游戏结束后，老师进行讲解订正。
设计意图 考察学生对晶体与非晶体概念的掌握情况，同时加强课堂的趣味性，引起学生的兴趣及关注。
教学环节 （三） 师生活动 晶体熔化有什么规律呢，下面我们通过一个演示实验来探究一下。 介绍实验仪器，组装实验仪器。 进行实验，记录实验数据，观察物态的变化。 整个实验过程中用手机直播投放到教室多媒体屏幕上。
设计意图 利用直播展示实验中细微的现象，便于学生观察记录。增强实验现象的展现，使学生更有参与感。
教学环节 （四） 师生活动 师：我请一位同学将刚才的实验数据画在教室前面大屏幕的坐标系上。 学生上来画图。 师：我再请一位同学，根据这个图像，总结晶体熔化过程中的温度变化情况。 生：晶体熔化过程中温度不变。 师：这个熔化过程中不变的温度叫做晶体的熔点。
设计意图 通过图表分析数据，加强数据直观，引导学生分析数据，培养学生科学思维，培养解释实验数据的能力。
教学环节 （五） 师生活动 师：本节课我们学习了哪些内容？ 生：学习了晶体与非晶体，晶体熔化规律 师：如何区分晶体与非晶体，晶体熔化过程中有哪些规律？ 生：......
设计意图 对本节课的知识点进行总结。
板书设计 5.2熔化 晶体与非晶体 探究晶体熔化 熔点：晶体熔化时的温度 4.晶体熔化过程中温度不变，持续吸热
教学反思 通过互联网技术，学生的课堂参与感的确得到了提升，课堂中的互动更加有效，达到了预期的效果。教学过程中，对游戏环节还需要优化设计，让更多同学同时参与，避免两个人参与，其他人没事做的现象。