高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第八节：京剧大师梅兰芳 配套教学设计2

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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】京剧大师梅兰芳
《京剧大师梅兰芳》 的教学设计
【总体设计思路及理论依据】
京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京 ( http: / / www.21cnjy.com )剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，是中国人的艺术使命。作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。本教学设计遵循新课程的核心理念——凸现了”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，将梅兰芳的真实人物与他创造的艺术形象有机的统一在同一空间，将真实的现实情境与梅兰芳的心理空间巧妙地结合，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术。www.21-cn-jy.com
【教材分析】
本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏 ( http: / / www.21cnjy.com )》第四单元《国之瑰宝》第一节。本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。21·世纪*教育网
课中还设置模唱唱段、念锣鼓经的联系，如能很 ( http: / / www.21cnjy.com )好地解决这点，定能使学生很好地直接感受、体验、表现京剧音乐。课中还提供了京剧的视频，通过观看使学生更直观地感受、了解梅兰芳艺术生涯及梅派唱腔的风格特点。www-2-1-cnjy-com
【学情分析】
经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧.
学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。2-1-c-n-j-y
对于两百多年历史的国粹，学 ( http: / / www.21cnjy.com )生只知其名而不原闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见,，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，实进一步健全学生的审美观。　　21*cnjy*com
【教学目标】
1、 初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。（情感态度与价值观目标）【来源：21cnj*y.co*m】
2、 聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。（过程与方法目标）【出处：21教育名师】
3、 初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。（知识技能目标）
【重点难点】
重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。
难点：念、奏锣鼓经
学生准备:
收集资料包括：梅兰芳生平，梅兰芳代表曲目，抗战时期的梅兰芳。
教师准备：对照新课标，明确教学理念与教学目标，设计合适的教学形式，
上网查询并筛选京剧有关视频
精心制作课件
教学用具：多媒体
【教学过程】
一、创设情景
1、播放歌曲《唱脸谱》导入新课。
3、阅读课本P59了解世界三大古老的戏剧文化，中国的京剧，四大徽班等有关京剧知识。
京剧发展史上有一人物举足轻重，他就是梅兰芳（出示课题）
设计意图：通过跟唱通俗歌曲《唱脸谱》，导出京剧顺理成章，大大拉近了京剧与学生的距离，学生欣然接受。
二、互动探究——作品赏析
（一）梅兰芳简介：
出示梅兰芳演出剧照，梅兰芳：名谰，字畹 ( http: / / www.21cnjy.com )华，浣华，艺名兰芳，江苏泰州人。梅兰芳是“行天舞干戚，猛志故常在”的堂堂须眉，1894年出生于北京的京剧世家。21教育网
1、梅兰芳饰演的是哪一行当（旦角）？
2、模仿手势。
学生讨论回答，并模仿
3、梅兰芳有唱旦角的祖父、父亲和一 ( http: / / www.21cnjy.com )个戏曲音乐才子伯父，所以当他呱呱坠地时，命运就已经为他铺就了一条艰辛却光辉的艺术之路，梅兰芳被喻为四大名旦之首，其他还有哪三位？
生答师补充：四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生
设计意图：了解梅兰芳的第一步，尝试简单模仿表演，使学生对大师的京剧表演有初步印象。
（二）霸王别姬
情景：学生代表简要汇报梅兰芳京剧代表作品，教师配合出示剧照，重点强调《霸王别姬》。
设计意图：了解梅兰芳创造的艺术形象 ( http: / / www.21cnjy.com )：赤胆忠心的巾帼英雄、反抗压迫的渔家姑娘、被封建礼教所不容的弱女子……初步理解著名戏剧家欧阳予倩的赞誉：梅兰芳是“伟大的演员、美的化身”。
赏析：
1、结合曲谱思考唱段从哪些方面表现虞姬的忧闷愁苦情绪？
学生欣赏讨论：唱腔旋律慢速
2、用念白的形式念唱词一二两句，“看——大——王——在——帐——中——和衣——睡——稳……”。唱词有何特点？21世纪教育网版权所有
唱词均为十字句
通过教师与学生的对话和实践，引出南梆子特点：结构为七、十字句三个词组首字为标志、抑扬格，只用于旦角与小生，擅长于表现细腻、欢悦耳的情绪。21cnjy.com
3、跟唱片段，感受愁苦、忧闷的情绪。
4、尝试展开想像配上手势、眼神等表演，情绪
5、播放视频，思考唱段如何结合表演表达情感的。记忆并模仿唱段中表演。
设计意图：由浅入深，循序渐进地通过欣赏、实践 ( http: / / www.21cnjy.com )，感受南梆子唱腔的特点。培养对京剧艺术的爱好，能积极参与艺术时间的表演，张扬个性，从中得到成功的体验，并在体验中感受京剧的艺术表现力。
（三）不懈追求
师：从梅兰芳自身而言，文化 ( http: / / www.21cnjy.com )素养的提高早已使他的眼光放得更远而不再只局限于“走红”、“成名角儿”，他的理想也从做一个好演员、开拓京剧剧目、丰富京剧舞台而扩展为做一个文化使者、提升中国戏曲演员的地位、让中国京剧成为世界戏剧之一种，也将世界戏剧精华注入中国京剧。1919年和1924年两次赴日演出，1930年赴美演出，1935年应邀赴苏联演出。2·1·c·n·j·y
1、出示梅兰芳与世界各名人交流图片。
2、猜猜梅兰芳的学历——成为美国洛杉矶市波摩拿学院文学博士
设计意图：从“猜学历”感受梅兰芳先生对艺术不懈的追求，使之产生敬佩之情，课堂气氛轻松活跃。
（四）蓄须
观看梅兰芳蓄须照片，梅兰芳饰演的是旦角，但是这时的他为什么会蓄须？
——抗日战争爆发后，梅兰 ( http: / / www.21cnjy.com )芳身居沦陷区，严辞拒绝了褚民谊的威逼利诱和日本军阀的高压胁迫，并以自我打预防针发起高烧做至死抗争，依然蓄须明志，表现了崇高的民族气节。……
设计意图：蓄须图片使学生产生疑问和继续学习的强烈欲望，使之对梅先生的民族气节有深切的体会。
（五）贵妃醉酒
师：1945年8月8日，抗战胜利的消息 ( http: / / www.21cnjy.com )一传出，梅兰芳高兴地当天就剃掉了胡须。没出两个月，他就在上海美琪大戏院重登舞台了，那时，他已经52岁了。【来源：21·世纪·教育·网】
《海岛冰轮初转腾》赏析
1、出示剧照，了解剧情。
2、对比《看大王在帐中和衣睡稳》欣赏
唱段的情绪如何？杨玉环自怨自哀的惆怅心情
师：简介四平调有关知识。
设计意图：比较欣赏法,引导学生利用其直 ( http: / / www.21cnjy.com )接审美经验和已有知识水平,聆听比较音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格主要通过音乐的基本要素(如音色、调式、旋律、节奏)表现出来，也是学习效果的及时反馈和巩固。21·cn·jy·com
三、梅花虽落 芳犹在
结语：这世界上有这样一个梅兰芳，是 ( http: / / www.21cnjy.com )因为这世界上有这样一个戏曲剧种——京剧。京剧成就了梅兰芳，梅兰芳光大了京剧。他这个人属于中国，而“梅兰芳”这个名字却属于全世界。
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