2姓氏歌 教案(表格式，2课时)

小学语文学科教学设计
第 二 册 第 一单元 课题：2、姓氏歌 日期： 月 日
教学目标 1、会认12个生字，会写7个生字。 2、学习课文，认识到什么是姓，姓名的构成是怎样的。 3、认识问号，能读出疑问句的语气。 4、学会说“我姓什么”“你姓什么”“他姓什么” 教学重难点 1、会认12个生字，会写7个生字。 2、学习课文，认识到什么是姓，姓名的构成是怎样的。 教学目标设计依据 1.教材分析 这部识字课文主要是学习中国的姓氏，包括三部分内容。第一部分由前八句组成，采用一问一答的形式学习了“李”“张”两种形式，第二部分继续采用合成的方法认识“胡、吴、徐、许”四种姓氏，第三部分介绍了中国百家姓中前八位姓氏及部分复姓。 2.学生分析 一下的学生对自己的非常熟悉但是要想认识并且记住其他的姓氏对于他们来说不是容易之事，本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定，让学生了解分解部件和偏旁称说两种方法，体现合体字的特点。借助姓氏达到识字的目的。
第一课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设
一、情景导入 二、初读课文，识字学词。 三、指导 书写。 四、布置作业，课外实践。 1、启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国有许多经典诗文如《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。今天，我们就来学习第二课《姓氏歌》。（板书课题） 2、师: 说说自己知道的姓氏名称？ 3、交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。（教师讲张氏背后的故事。） 1、组织初读 (1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节） (2)学习第一小节的生字。 ①认读生字卡 ②选字组词 （3）你还知道哪些姓氏，能向课文中一问一答的形式说说吗？ 1、复习写字姿势。(“三个一”) 2、动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3、观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 4、教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 5、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。) 6、教师巡视，对个别学生进行指导。 7、利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。 1、布置作业。 （1）熟读课文。 （2）复习巩固认读生字。 2、同桌之间做问答游戏。 齐读课题。 生：赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。 自由拼读生字。 同桌互读，并交流。 认读词语：姓氏 什么 自读，同桌互读检查。 自由认读生字。 认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。 掌握书写要点。 仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。 自由描红，临写。 全班展示。 预设： 在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。 预设： 生：“章—立早章”“吕—双口吕” “林—双木林” “陈—耳东陈” “黄—草头黄” 预设：如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。) 生：双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小
板书设计： 姓氏歌 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 姓 什 么 双 国 王 方
第二课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设
一、复习导入。 二、学习第二自然段。 三、指导写字。 四、总结拓展 1、出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2、全班齐读姓氏歌。 3、板书课题。 4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。 1、认读词卡： 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 2、讲解复姓。 补充：司马 公孙 皇甫等等 指导书写“王”“方” （1）指名朗读，正音。 （2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 1、知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。 2、引导学生说说：班里的同学有哪些姓。 1.开火车认读词语。 2.齐读姓氏歌。 3.齐读课题。 1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。 2.男女生分角色读第2小节。 3.汇报自己了解的复姓 4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。 （1）介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 （2）开火车，来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍得好。 （4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。 在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。 同桌交流，全班交流。 1、居住地：东门、西门、南郭、令狐、等； 2、官职：司马、司寇、司徒上官等 3、爵位：夏候、公孙、王子等； 4、职业：漆雕等 5、先的名字：皇甫、公羊、子车、公仪等 6、先祖的排行：第一、第二、第三、第四、第五等 7、少数民族语言翻译成汉语的：呼延、万俟（mòqí）、尉迟（yùchí）、拓拔、完颜、慕容、宇文 生：王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
板书设计： 姓氏歌 你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。