高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第二十八节：聂耳 配套教学设计4

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1教学目标
1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣，理解乐曲所表现的内容
2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节 ( http: / / www.21cnjy.com )奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。21cnjy.com
2学情分析
《金蛇狂舞》是一首民族器乐合奏曲，由我国著 ( http: / / www.21cnjy.com )名的人民音乐家聂耳创作的。乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙耍狮时火热欢腾的情景，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了学生通过欣赏乐曲，培养学生相互合作的能力和参与活动表现音乐的能力，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，更好的弘扬民族文化。
3重点难点
听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。21·cn·jy·com
如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏和表演，在学中玩，在玩中学。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、提问前面所学的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。
师：同学们，学过歌曲《卖报歌》吗？（学过） ( http: / / www.21cnjy.com )还记得它的内容吗？（生回答）师：对啊，它告诉了我们报童们生活得非常辛苦。师：那这首歌是谁创作的呢？（聂耳）www-2-1-cnjy-com
2、师：聂耳叔叔不仅写了很 ( http: / / www.21cnjy.com )多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。（课件出示题目）学生读
3、提问：这里的金蛇指什么？
4、金蛇狂舞会是怎样的一个场面呢？请一起来感受一下。三、欣赏教学 （一）、初步完整感受 1、师：请同学们边听边思考两个问题。21教育名师原创作品
a、这首乐曲给你带来什么感觉？b、让你联想到什么场面？
2、播放乐曲，生静听（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。） 3、生回答。2·1·c·n·j·y
4、师：说的好！这首乐曲让人感到非常的 ( http: / / www.21cnjy.com )热闹，它的音乐性质应该是什么呢？请选择——热烈欢腾 （课件）那它展现了哪些热烈欢腾的场面呢？听到音乐让你想到了什么？（生回答）老师听到音乐后想到了这些画面。（课件出示）【出处：21教育名师】
5、认识民族乐器：鼓、钹、唢呐、锣。
师：音乐为什么会有这种热闹的效果？ ( http: / / www.21cnjy.com )你在音乐中听到了哪些乐器在演奏？生回答。师：对啊，就是靠这些民族乐器，是它们一起合奏了这首《金蛇狂舞》，让我们感受到了热烈欢腾的气氛。这些乐器你们认识吗？（课件出示） （二）结合录像，再次完整欣赏乐曲 1、师：听到这么热烈欢腾的音乐，龙出来狂舞了，请同学们一起去看看。听完音乐还要告诉老师，根据旋律的变化，整首乐曲可以分成几段。21*cnjy*com
2、播放配乐录像，学生欣赏，再次感受热闹欢腾的场面。老师引导学生随着音乐自由发挥动作。
3、师：同学们，听出来这音乐一共有几段吗？生回答。
师：是的，乐曲一共有三段。而且第三段和第一段的旋律很像，但又不是完全一样，这种结构叫ABA`结构，我们就分段来欣赏。www.21-cn-jy.com
（三）、分段聆听
1、第一段的前面还有一句，我们叫它“引子”，就好像是歌曲的前奏，一起来听听。听完后，师：你在音乐中听到了什么乐器在演奏？生：锣、鼓【版权所有：21教育】
2、第一乐段
师：在急促热烈的锣鼓声中舞龙表演开始了，同学们，你们看！播放第一段配乐录像。生：（静听）
师：好！第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？生：回答。
师：第一段乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个表演开始时的场面，就是龙出场了。
3、第二乐段
师：好，第一段欣赏完了。我们要随着音乐进入表演的第二阶段。这时又会出现什么样的场面呢？请欣赏——
播放课件B1
师：你看到了什么？听到了什么？生：……
师：音乐是怎样表现的？生：……师： ( http: / / www.21cnjy.com )一个是５６ ５６|５４ ５|，另一个是１２ １２|５６ １……像两条龙在怎样？生：……在对话，你一言我一语出示主旋律彩页师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音，在音乐中就叫“螺丝结顶”（出示）；也好像是两条龙在你问一句，我答一句，这一问一答就叫“对答呼应”（出示）。我们也来学学：21教育网
a、看着乐谱，跟老师唱唱（两遍）
b、我们学会了旋律，再来学学对答呼应：一半学生唱“咚”，当红龙；一半学生唱“锵”，当绿龙，教师指挥学生对答呼应，合的部分一起唱【来源：21·世纪·教育·网】
c、教师作评价后再唱一遍，为了增加气势，我们还可以加上动作：一半学生加拍手唱问，另一半学生加跺脚唱答，老师哼唱并指挥。2-1-c-n-j-y
d、为了让音乐更加热闹，我们再加上鼓和钹，打击出节拍（让两个学生用鼓和钹打击出节拍），教师指挥，听音乐大家合作来一个“对答呼应”。【来源：21cnj*y.co*m】
e、教师作评价：小朋友表演得非常精彩。（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）
4、第三乐段
师：第二段音乐运用了“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动地表现出了舞龙表演欢腾的场面，那最后是怎样结束的呢？请大家继续欣赏第三乐段！
播放第三段音乐，及课件
师：这段音乐和前面相比有什么不同吗？舞龙的动作有什么变化呢？生：……
师：对呀，这段音乐更激烈了，这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是结尾的６６ ５０||把整个音乐推向了高潮！　　21*cnjy*com
（四）完整体验
师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？那好，咱们再来听一遍。教师出示两条龙为乐曲配上动作。 （五）舞龙表演21世纪教育网版权所有
师：同学们：你们想舞龙表演吗？
红绿两条龙，教师分配角色，并进行表演指导。
（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神 ( http: / / www.21cnjy.com )，表现并深化音乐主体。）四、小结 师：今天的音乐课大家都有什么收获？你学会了什么？ 生：……（自由畅谈） 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为你们感到高兴。今天我们通过欣赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再一起欣赏他的更多作品，同学们再见！（听着《金蛇狂舞》的音乐出教室）21·世纪*教育网
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