16 田忌赛马 教学设计（表格式）

《田忌赛马》
一、教材分析
要重视指导学生借助课文内容具体把握人物的思维过程,初步感受大物思维辑的缜密。在落实单元语文要素时,教师要让学生将课文中的相关语句作为推想人物思维过程的依据,并引导学生将思考过程用自己的语言表达出来，。这同样是本课的教学重难点。《田忌赛马》可以结合描述客观条件的语句,也就是孙膑观察到的情况,孙膑的思维过程;教学中要关注学生在交流过程中梳理的信息是否完整、推想是否合理,引导学生联系实际情形及故事的结局,找出能够合理阐释人物思维过程的依据,避免学生以偏概全或直奔结果。让学生在了解人物思维过程的同时,深化对课文内容的理解,要重视养成学生根据实际情况选择恰当的办法解决问题的能力，促进学生思维水平的发展。在现实生活中,学生会遇到许多问题,他们一般难以突破常规的定式思维,可能会采用不恰当的办法解决问题;也有一部分学生会习惯性地求助父母、老师或其他能力比自己强的人,依赖心理较重。教师可以鼓励学生尝试用课文中学到的思考问题的方法,解决现实生活中遇到的问题,让学生在实践中获得真实的体验,以增强其根据实际情况分析问题和解决问题的能力。
二、设计思路
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。本课的教学是在师生平等对话的过程中进行的，学生是学习的主人。教学中，我注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。比如，任务一，孙膑是怎样让田忌获胜的？感受孙膑的思维过程。先让学生自己学习，有了想法之后小组合作探究，思维的火花开始碰撞。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
三、教学目标
1.能借助图示，了解常规的赛马方式。
2. 抓住 3--7自然段句中关键词体会人物说话时的语气。
3.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的高明之处。
4.学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。
四、教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。
五、教学难点
能根据课文内容，联系生活实际。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 （一）主要内容方法练习：通过读题目概括课文的主要内容。 （二）人物关系孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。齐威王任命孙膑为军师。初步感知孙膑的智慧超群 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究 任务一：孙膑是怎样让田忌获胜的呢？请找出相关的语句，体会孙膑的思维过程。（不动笔墨不读书，找→抓→并批注）先自学，再小组合作，最后全班交流汇报。 （1）起因句子 1、孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。①孙膑发现了什么？②是所有的马脚力都相差不多吗？（不是。而是分成三等，也就是说：上等马与上等马差不多；中等马与中等马差不多；下等马与下等马差不多）③是啊！孙膑是看了几场比赛后才有的这一重大发现，此刻，你是如何理解这一“看”的？（他仅仅是观察得细致吗？对，他还认真地分析）④你怎样夸夸他？⑤带着你的理解再读一遍。总结方法：刚才我们通过抓关键词的方法，感受到了孙膑不仅善于观察而且善于思考。这也是“田忌赛马”这个故事的起因。你能不能用自己的话说一说这一部分？ （2）经过（打破常规思维，仔细分析） 时光倒流，让我们回到 2300多年以前的齐国，假如你是田忌的门客孙膑，经过了认真地观察、仔细地分析后，你会想什么？（收拾指着对阵图）怎样才能让田将军获胜呢？ 点名分析：这位孙膑，请你说。 补白分析。“如果用同等级的马去比拼，胜负_________；如果______________,用田忌的对阵齐威王的_______,再用田忌的对阵齐威王的_________，最后用田忌的_____对阵齐威王的_______，结果就会_________。” 边画边分析：谁还想当孙膑，边画对阵图边说！ 感受孙膑的胸有成竹创设情境：我就是田将军，这位孙膑已经迫不及待了！生读。师相机评价引导（我不相信！你连点底气都没有，我才不信你呢？）怎样才能让我相信？（生读）师相机引导：你的眼前仿佛出现了一个怎样的孙膑？（底气十足、自信满满、成竹在胸）同桌分角色演一演。师生合作。顺势引入三场比赛，再次感受孙膑的思维力量。 复述故事的经过 任务二：用自己的话讲讲田忌赛马这个故事。方法指导：详略得当，经过重点复述，起因和结果简单复述。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。
分组讨论 关于孙膑还有许多为人称道的故事，比如,围魏救赵。快速默读，孙膑是怎样围魏救赵的？找到孙膑思维过程的句子，谈谈感受 有画龙点睛的作用。 培养学生分析问题的能力。
思维延伸 从孙膑的思维过程中你获得了哪些启示呢？ 倾听、思考 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
七、教学反思
整堂课，我着眼一个趣字，贯穿一个读字，学生是这课堂的主人，目标达成度高。通过一节课的学习，同学们都有了自己的收获，就像同学们回答的一样，在做数学题时，在下象棋时，他们都学会了仔细观察，认真分析，打破常规思维解决问题。但在这节课中，也存在着需要改进的地方，比如作为一名年轻教师的我，唯恐自己对上课时间把握不太好，所以对于有些问题不敢放得太开，以至于不能让学生透彻地表达自己的想法，充分展示自己。不足之处我会通过实践的不断磨练来弥补，通过日常的每一次备课、上课、反思来实现。我会把这节课当成又一个新的起始点，继续深入地钻研课堂教学，完善自我，努力提高自身的教学水平。