高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第二十三节：爵士乐 配套教学设计

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1教学目标
1、 了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2、 通过j经典爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。
3、 激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。
2重点难点
重点：通过聆听音乐和参与音乐实践活动，感受和体验爵士乐的风格特征。
难点：把握爵士乐的节奏特点
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】爵士精粹
教学过程
一、创设情境，组织教学。
欣赏《茉莉花》――引出“爵士乐”。
二、爵士精粹
（一）爵士乐的起源
1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。教师简介爵士乐的起源，“布鲁斯”和“拉格泰姆。”
2,、欣赏《空虚》布鲁斯，引出蓝调音乐特点：布鲁斯音阶，滑音，颤音等装饰音，
3、欣赏拉格泰姆，引出节奏特点：典型特征：颠覆强弱拍的规律，切分节奏 、休止符
学习拉格泰姆节奏，感受其节奏特点
（二）爵士乐的形成与推广
1、简介路易斯·阿姆斯特朗（1901--1971）“爵士乐之父”
2、欣赏南部之子，问。你在南部之子中能感 ( http: / / www.21cnjy.com )受到布鲁斯”和“拉格泰姆”的哪些特点？总结迪克西兰爵士乐的音乐特点：速度较快，热情、激烈、兴奋、幽默并充满生机的，并具有即兴的特点。
3、常见爵士乐器的简介。
A、视屏欣赏《戴安娜戴安娜》乐器演奏部分以什么乐器为主奏？
B、伴奏部分强弱有什么规律（打破传统强弱规律）
(三)爵士乐的变革
1、简介格什温
2、欣赏《蓝色狂想曲》引子和第七乐思。引出 ( http: / / www.21cnjy.com )交响爵士乐-----《蓝色狂想曲》主题音乐的即兴式表达同交响性的发展有机结合， 布鲁斯调式，强烈的爵士切分节奏和滑音、颤音效果都赋予这部构思独特的作品一种与众不同的色彩，将美国通俗音乐同“严肃”音乐有机结合 。
（四）自由爵士乐
1、欣赏《不知为何》，注意乐曲是否容易唱？（引出连续切分节奏）
2、学唱《不知为何》
3、自由爵士乐音乐特点加入美国乡村民谣风格 ( http: / / www.21cnjy.com )，运用大量不和谐音，打乱节奏的对称性,特别是跨小节的连续切分音将原有的节奏整小节移位，造成一种飘忽不定的游移感。21世纪教育网版权所有
3、爵士乐的风格特征归纳。
（五）爵士乐的价值及影响。
爵士---来自奴隶制度下的音乐，如今已经成为世界流行的自由之歌。
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