Unit 3 What would you like？ Part B Let's learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 What would you like？ Part B Let's learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-24 09:59:37 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 What would you like
Lesson4 B Let’s learn
教材分析：
本课时通过Sarah和陈杰讨论自己喜欢的食物和原因，学习5个表示味道的新单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet, 在语境中呈现单词的词形和意义。核心句型What’s your favourite food 在对话中已经出现，在此基础上，用It’s ...和They are ...对食物的性质进行评论。
学情分析：
本节课也是学生们日常生活中经常见到的词语，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求。
教学目标：
1、能听、说、读、写描述食物味道和特征的单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2. 在语境中恰当利用学过的单词和句型展开对话，谈论喜欢或不喜欢的食物或者饮料，并能做出适当回答。
教学重难点：
1. delicious的读音和拼写有些难度。
2. 在语境中运用时，应通过操练了解单数和复数的变化。
评价任务：
网络资源动画课件，自制PPT课件，微视频课件，打印几套动词短语词卡、图卡完成任务。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1. Warm-up Sing a song 2. Free talk 回顾上节课的对话内容，引出今天的新授内容： T:What’s Sarah’s favourite food S:Her favourite food is fish. T:Zhang Peng’s favourite food is noodles. S:They are delicious. T:What’s your favourite food Why 引导学生说出喜欢的原因。 教师和学生们一起复习了刚刚学习的上节课的新词，强调其重要性。
环 节 二Presentation （15min) 1. 导入：出示图片，从上面的话题自然导入描述食物的特征： I like hamburger, because it’s delicious. I like salad, because it’s healthy. I like ice cream, because it’s sweet. I like mapo tofu, because it’s hot. 在讲到hot的时候，了解它的另一个意思——热的。引导学生在具体的语境中理解词汇的意思。 2. Listen and read: 出示动画，听音跟读。 3. 领读和带读（students) 鼓励学生参与活动，巩固新学习的内容。 采用多种游戏活动，训练重点句型，学生们兴趣盎然，在轻松愉快中熟练掌握了重点句型，增强了学生们的自信心。
环节三Practice （12min) 1. 单词游戏： 2. 出示主情景图及各种美食图片，学生练习问答。 T:Talk about with your partner. S1:What’s your favorite food S2:I love ... It’s ... 教师应在学生的回答中，适时指出单复数的变化。通过对话，强调be动词的变化规律。 Let’s check 听音，选择并填空。 4. Let’s wrap it up. 学生写出单词的复数形式； 教师引导学生总结可数名词单数变复数的规则。 5. 打开U3 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。 给学生们提供更多的运用新句型进行对话交流的机会。帮助学生实现自我表现价值，激励学生们的学习兴趣，帮助学生树立自信心
环节四Homework（3min) 1. Listen and read the new words。 登录“优教同步学习网”，听录音，跟读单词。 2. Write new words and make a sentence each on the notebook. 抄写单词4遍，并造句。 作业
板书设计：
Unit3 What would you like
Lesson4 B Let’s learn
I like hamburger, because it’s delicious.
healthy
sweet
hot
What’s your favourite food Ice cream.It’s sweet.
课后反思
Lesson4 B Let’s learn
教材分析：
本课时通过Sarah和陈杰讨论自己喜欢的食物和原因，学习5个表示味道的新单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet, 在语境中呈现单词的词形和意义。核心句型What’s your favourite food 在对话中已经出现，在此基础上，用It’s ...和They are ...对食物的性质进行评论。
学情分析：
本节课也是学生们日常生活中经常见到的词语，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求。
教学目标：
1、能听、说、读、写描述食物味道和特征的单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2. 在语境中恰当利用学过的单词和句型展开对话，谈论喜欢或不喜欢的食物或者饮料，并能做出适当回答。
教学重难点：
1. delicious的读音和拼写有些难度。
2. 在语境中运用时，应通过操练了解单数和复数的变化。
评价任务：
网络资源动画课件，自制PPT课件，微视频课件，打印几套动词短语词卡、图卡完成任务。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1. Warm-up Sing a song 2. Free talk 回顾上节课的对话内容，引出今天的新授内容： T:What’s Sarah’s favourite food S:Her favourite food is fish. T:Zhang Peng’s favourite food is noodles. S:They are delicious. T:What’s your favourite food Why 引导学生说出喜欢的原因。 教师和学生们一起复习了刚刚学习的上节课的新词，强调其重要性。
环 节 二Presentation （15min) 1. 导入：出示图片，从上面的话题自然导入描述食物的特征： I like hamburger, because it’s delicious. I like salad, because it’s healthy. I like ice cream, because it’s sweet. I like mapo tofu, because it’s hot. 在讲到hot的时候，了解它的另一个意思——热的。引导学生在具体的语境中理解词汇的意思。 2. Listen and read: 出示动画，听音跟读。 3. 领读和带读（students) 鼓励学生参与活动，巩固新学习的内容。 采用多种游戏活动，训练重点句型，学生们兴趣盎然，在轻松愉快中熟练掌握了重点句型，增强了学生们的自信心。
环节三Practice （12min) 1. 单词游戏： 2. 出示主情景图及各种美食图片，学生练习问答。 T:Talk about with your partner. S1:What’s your favorite food S2:I love ... It’s ... 教师应在学生的回答中，适时指出单复数的变化。通过对话，强调be动词的变化规律。 Let’s check 听音，选择并填空。 4. Let’s wrap it up. 学生写出单词的复数形式； 教师引导学生总结可数名词单数变复数的规则。 5. 打开U3 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。 给学生们提供更多的运用新句型进行对话交流的机会。帮助学生实现自我表现价值，激励学生们的学习兴趣，帮助学生树立自信心
环节四Homework（3min) 1. Listen and read the new words。 登录“优教同步学习网”，听录音，跟读单词。 2. Write new words and make a sentence each on the notebook. 抄写单词4遍，并造句。 作业
板书设计：
Unit3 What would you like
Lesson4 B Let’s learn
I like hamburger, because it’s delicious.
healthy
sweet
hot
What’s your favourite food Ice cream.It’s sweet.
课后反思