高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人配套教学设计

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1教学目标
1.情感态度与价值观
（1）聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受 ( http: / / www.21cnjy.com )体验其音乐情绪、 音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情；
（2）在感知与体验、分析与探究中，提高学生的音乐审美能力；
2.过程与方法
（1）唱《阳关三叠》的上阕，感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感，激发学生对友情的感悟和珍惜；21·cn·jy·com
（2）用比较的方法，体验《阳关三叠》中“三叠”情绪的层层递进。
（3）对比古代艺术歌曲与当代艺术歌曲的不同；
3.知识与技能
感受中国古代艺术歌曲的基础知识与风格特征，了解中国古代艺术歌曲的基础知识。
2学情分析
前一章节学生已经欣赏过曲风高雅、意境高远的 ( http: / / www.21cnjy.com )古琴曲——中国古代器乐作品，本节课将引导学生进一步了古代艺术歌曲——中国古代声乐作品，激发学生对我过民族音乐产生兴趣。
3重点难点
【教学重点】
欣赏古代歌曲《阳关三叠》，体验歌曲中“三 ( http: / / www.21cnjy.com )叠”情绪的层层递进。了解中国古代艺术歌曲的风格特征，感受体验其音乐情绪、 音乐风格，认识其音乐作品的艺术价值。www.21-cn-jy.com
【教学难点】
1.激发学生关注我国古代歌曲，并对其产生兴趣
2.探究古代艺术歌曲中诗与乐的关系
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引　　　　　　子：课前播放《床前明月光》舞蹈视频
课前播放《床前明月光》舞蹈视频
［设计意图]知道舞蹈音乐中的歌词应用了唐代诗人李白的五言绝句《静夜思》，激发学生学习的热情。
活动2【活动】活动体验一：唐诗入歌（8分钟）
1.朗诵王维的七言律诗《送元二使安西》
思考1：“西出阳关无故人”是出自哪首诗？作者是谁？
思考2：这首诗表达了什么样的思想感情呢？
2.唐诗入歌
聆听《阳关三叠》（独唱曲）
思考：歌曲旋律的特点，并划分曲式结构？
［设计意图]感受中国古代艺术歌曲意境，激发学生兴趣。小结歌曲结构，理解“阳关”与“三叠”含义，利于进一步展开教学活动。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】活动体验二：认识与理解（21分钟）
1.对比三段主旋律，分析对比旋律与情绪的变化，体会歌曲层层递进的情绪，感受音乐旋律特点。
思考：找出“三叠”音乐要素（旋律、节奏、力度、音色）的不同与情感变化。（“宜自珍”——“泪沾巾”——“尺素申”）21cnjy.com
［设计意图]指导学生运用音 ( http: / / www.21cnjy.com )乐要素分析作品，体验音乐作品的情绪变化。并在对比中加深对作品意境的理解，感受作品的音乐情绪、 音乐风格，认识音乐作品的艺术价值。21教育网
2.哼唱上阕主题旋律，体验歌曲表达的情绪，分析中国古代歌曲风格特征。
［设计意图]熟悉歌曲主旋律，感受歌曲在诗歌基础上的延伸，小结诗歌中“诗”和“歌”的关系
3.分析与探讨独唱曲《阳关三叠》的伴奏与歌曲形式，知道中国古代艺术歌曲形式——琴歌。
［设计意图]在分析与探究中，小结中国古代艺术歌曲的风格特征、歌曲形
式、主要伴奏乐器。
活动4【练习】活动体验三：拓展实践（选择学习）（10分钟）
1.聆听古曲《扬州慢》，简要分析歌曲的内容、意境、特征。
［设计意图]进一步了解古代艺术歌曲，知道古曲《扬州慢》；
2.对比听赏当代抒情歌曲《我爱你，中国》 片段，比较与《阳关三叠》、《扬州慢》在风格上的不同；
3.举例当代人对古诗、古曲的应用和借鉴。
《滚滚长江东逝水》《但愿人长久》《东风破》《菊花台》《月满西楼》……
［设计意图]激发学生多关注我国诗词歌赋，鼓励更加热爱我国的古代音乐和我们祖先留下来的宝贵的财富。
4.小结：小结中国古代艺术歌曲发展（1分钟）
活动5【活动】尾　　　　　　声
课后播放唐诗入歌的歌曲《春晓》。
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