高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人 配套教学设计4

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1教学目标（1）通过学习，让学生初步了解 ( http: / / www.21cnjy.com )中国古代歌曲，掌握有关中国古代歌曲的基础知识。2、（2）聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪，音乐风格，认识其所反应的历史现象。3、3）培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。2学情分析：高一学生对音乐鉴赏这门课产生了浓厚的兴趣3重点难点：教学重点：学唱《阳关三叠》，感受其音乐情绪，认识其历史现象，音乐内容及艺术价值。教学难点：认识作者王维及南宋音乐家、词人姜夔。4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】西出阳关无故人
第十四单元文人情致
杨苏
第25节西出阳关无故人
教学目标：（1）通过学习，让学生初步了解中国古代歌曲，掌握有关中国古代歌曲的基础知识。
（2）聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪，音乐风格，认识其所反应的历史现象。
（3）培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。
教学重点：学唱《阳关三叠》，感受其音乐情绪，认识其历史现象，音乐内容及艺术价值。
教学难点：认识作者王维及南宋音乐家、词人姜夔。
课型设计：综合科。教学方法：演唱法、视听结合法。教学媒体：多媒体
一：教学过程：、
(一）导入部分：谈话导入，引出课题。
老师：1840年，中国进入半殖民地半封建社 ( http: / / www.21cnjy.com )会之前的音乐，通称为中国古代音乐。包括原始社会时期的音乐，奴隶社会时期的音乐，封建社会时期的音乐。分六段进行叙述，21世纪教育网版权所有
（1）远古音乐：即原始社会时期的音乐。
（2）夏商西周至春秋时期的音乐：即奴隶社会音乐。
（3）战国秦汉时期的音乐。
（4）以下皆为封建社会的音乐：三国、魏晋、南北朝至隋唐的音乐。
（5）宋元的音乐、明清的音乐。
老师：在学习之前，请同学们看看本堂课的题目是什么？
学生回答：《西出阳关无故人》。
老师：这首诗选自《送元二使安西》是唐朝的王 ( http: / / www.21cnjy.com )维写的。罗马尼亚音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家埃内斯库说过：音乐是一种语言，它能确切的反应个人和人民的精神品质。下面让我们一起来体会一下埃内斯库这句话的含义吧。、21教育网
（二）展开深入部分：
（1）学唱歌曲《阳关三叠》，回答问题。
(2)播放《阳关三叠》提问，同学们唱完之后，分组讨论，根据书上的介绍，自己组织一下，为大家介绍一下这部作品。、21cnjy.com
(3)这首歌曲被改编成多种艺术表现形式，请对比欣赏合唱，古琴独奏，二胡独奏等不同形式的音像片段，并谈一谈自己的感受。21·cn·jy·com
（4）学生分组讨论：谈论完毕，回答问题。
（5）老师总结补充：《阳关 ( http: / / www.21cnjy.com )三叠》又名《阳关曲》、《渭城曲》，是根据唐代著名诗人王维的七言绝句《送元二使安西》，谱写的一首著名的艺术歌曲。目前所限的是一首古琴歌曲。为中国十大古琴曲之一。它含蓄地反映了人民在不合理制度压迫下的哀怨情绪，全曲分为三大段，充分的表现了作者对即将远行的路人那种无限关怀，留恋的诚挚情感。www.21-cn-jy.com
（三）听赏《扬州慢》，老师简介：创作背景。
这首词写于宋孝宗淳熙三年（1196）冬 ( http: / / www.21cnjy.com )至日，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，以寄托对扬州昔日繁华的怀恋和对今日山河破的哀思。
（1）请学生朗诵诗词（感受其中意境）。
（2）听赏《扬州慢》。
扬州慢，词牌名，南宋词人，音乐家姜 ( http: / / www.21cnjy.com )夔所作，号白石道人，汉族，今江西鄱阳县人，精音律，善书法，对词的造诣尤深。有诗词、诗论、乐书、字书、杂录等多种著作。《扬州慢》描写的是作者经过扬州，眼见此地的一派凄凉景象，引起作者心中的伤感，所以创作了此曲，表达了对战争的厌恶之情。
（四）请同学们再次聆听这几首作品，思考完成书本174页：对歌曲的内容、音调、情绪、结构等内容做简要的评论。2·1·c·n·j·y
（五）教师总结：这堂课让学生对音乐 ( http: / / www.21cnjy.com )鉴赏这门课产生了浓厚的兴趣，提高了同学们的鉴赏能力和音乐素养，为你们以后的学习做了铺垫，让同学们的学习更加轻松，愉快。好了，今天的课就上到这里，下课，起立，老师再见。【来源：21·世纪·教育·网】
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