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1教学目标
1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2学情分析
学生在学习这节课前，已经接触了同种材料的物体沉浮与他的体积大小无关。而这节课则要研究不同材料的物体的沉浮情况与哪些因素有关。学生在此之前并未接触过如何设计实验，这节课需要教师及时点拨讲授。
3重点难点
教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】沉浮与什么因素有关
实验名称：沉浮与什么因素有关
实验类型：分组实验
实验目的1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉
浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，
体积小的物体容易沉。
实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教学过程：
引入
播放潜艇的图片
师：潜艇在水里沉浮自如，那沉浮与哪些因素有关呢？今天我们就来研究一下。
教师拿出几个不同材料的物体，进行沉浮实验。
学生通过实验现象观察发现实验中体积变化的同时，重量也发生着变化，所以这样得到的结论并不正确。从而激发学生学习欲望，让学生通过控制变量来设计实验。
完成实验
1、实验活动一：
1、把体积相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论，说说发现。
完成实验活动单一。
2、实验活动二：
自己设计实验，完成活动单，自己讨论探索实验结论。
1、把轻重相同，体积不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
三、沉浮的原理的应用
1、拿一个空的小药瓶，学生实验如何让小药瓶沉下去？
又如何让小药瓶浮上来？
生活中的应用
四、巩固练习活动一：物体体积相同时，物体的沉浮与轻重关系的研究
记录实验现象完成表格一：
轻木块
实木块
铁块
预测沉浮情况实际沉浮情况我的发现：不同材料构成的物体，当物体体积（）时，物体（）越容易（）；物体（）越容易（）。
活动二：物体重量相同时，物体的沉浮与体积关系的研究
你的实验设计：
记录实验现象完成表格二：
大正方体
较大正方体
小正方体
预测沉浮情况实际沉浮情况
我的发现：
物体重量相同时，物体沉浮与体积大小的研究
记录实验现象完成表格二：
体积大
体积较大
体积最小
沉浮情况
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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