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1教学目标
科学概念：
1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：
1、用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感态度价值观：
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
2学情分析
学情分析：沉浮与什么因素有关是“沉和浮”单元中的第二课。本课延续上一课的研究内容，继续探索物体在水中的沉浮与哪些因素有关。学生已经知道，同一种材料构成的物体，改变自身的重量和体积，在水中沉浮的情况不变。但是根据经验和预测，学生们仍然会认为物体的沉浮与它们的重量和体积有关。如果学生能意识到重量和体积正在同时影响着沉浮的时候，我们就可以帮助学生通过变量控制的实验来探索其中的秘密。探究出影响沉浮的因素，得到有关物体沉浮的规律。
3重点难点
教学重点：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
教学难点：用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】沉浮与什么因素有关
我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？(出示课件1)
（设计意图：引导学生关注、分析前一节课的材料和实验结果。）
活动2【活动】活动一：分析物体在水中的沉浮规律
师出示：泡沫塑料块、胡萝卜、带盖的空瓶子、小石头、回形针、橡皮、蜡烛等物体。
师：下面同学们把这七种物体按体积大小顺序排列在实验桌上，再用小卡片标出它是沉还是浮的。
生：交流。
师：想一想，物体的沉浮和他们的大小有关系吗？（出示课件2）
生1：有关系。
生2：没有关系。
师：演示实验，学生观察。
生：没有关系。
师：再把这七种物体按轻重大小顺序排列在实验桌上，再用小卡片标出它是沉还是浮的。
生：交流。
师：想一想，物体的沉浮和和他们的轻重有关系吗？（出示课件2）
生1：有关系。
生2：没有关系。
（设计意图：经过排列整理，学生们很快就会“发现”物体的沉浮与物体的轻重、体积大小并无他们所想象的那种关系。）
师:引导学生讨论：当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？（出示课件3）
（设计意图：让学生讨论得出，可能是重量和体积在同时影响物体的沉浮，从而顺利地引出控制一个因素（变量），研究另一个因素（变量）作用的活动。）
师：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。这种方法叫控制变量。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
（设计意图：对学生进行科学方法和科学思想的教育。）
活动3【活动】活动二：控制其他因素进行研究
实验一：
师：在桌上放着三个圆柱体，请同学们看一看，摸一摸，你有什么发现？
生：体积相同，轻重不同。
师：推测它们的沉浮。并填写在实验报告单上。
（设计意图：推测不仅能激发学生强烈的探究欲望，而且能调动学生的原有经验。这是科学探究的重要环节。）
再放进水里观察，结果又怎样？记录、分析。
生：开始实验。师巡视，指导。
生：交流汇报，重的物体易沉。
实验二：
师：在桌上有轻重相同，体积不同的三个立方体，请同学们看一看，摸一摸，你有什么发现？
生：体积不同，轻重相同。
师;推测它们的沉浮。并填写在实验报告单上。
再放进水里观察，结果又怎样？记录、分析。
生：开始实验。师巡视，指导。
生：交流汇报，体积小的物体易沉。
师小结：采用控制变量的实验方法研究得出，不同材料物体的沉浮与物体的轻重、体积大小有关。
（设计意图：提醒学生对研究过程进行反思，认识到控制变量实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。）
活动4【活动】活动三：用小瓶子继续研究沉浮规律
师：这里有一个瓶子，你能用什么方法改变它在水中的沉浮？
生1：往空瓶子里一次次地加水，小瓶子就能沉入水中。
生2：一次次加沙子。
……..
师：出示实验器材，水槽、带盖的空的小瓶、红墨水。
出示实验要求。（出示课件5）
生：小组合作进行实验。
师：组织交流。
师：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？
生：改变了物体的重量，物体的体积没有改变。
生讨论：在这个活动中，我们发现了什么？（出示课件5）
( 设计意图：加深对体积相同，重的物体容易沉这个概念的理解。）
师总结：跟前面的实验结合起来，整理不同材料构成的物体在水中的沉浮规律。
1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
（出示课件6）
师：生活中哪些现象运用了这个工作原理？
生：……
活动5【作业】课外拓展
师：观察图片，讨论、分析潜水艇的工作原理。（出示课件7）
师：你能动手做一个简易的潜水艇吗？。
（设计意图：让学生在课外自己制作潜水艇，提高他们的兴趣，发展动手操作能力。学习活动必将会从课内延续到课外，这也是我们科学课的一个重要目的。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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