26《宝葫芦的秘密(节选）》课件(共47张PPT)

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宝葫芦的秘密（节选）
语文 四年级 下册
谜 语
青青蛇儿满地爬，
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
(打一植物)
同学们，你们喜欢葫芦吗？平时听过关于葫芦的故事吗？你想有一个宝葫芦吗 宝葫芦里有什么秘密呢？今天，我们一起来学习《宝葫芦的秘密》。
张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国现代著名作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。代表作品有：童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。
作者简介
yāo
jǔ
ɡuāi
niǎn
妖
矩
乖
撵
zhuài
拽
冲
瘦
shòu
chònɡ
yā
丫
我会读
介
绍
溜
妖
烫
矩
乖
舔
福
葵
丫
瘦
罢
我会写
介
jiè
笔顺
结构：上下
组词：介怀 一介书生
音序：J 部首：人
笔画：四
笔顺
绍
shào
结构：左右
组词：绍述 介绍人
音序：S 部首：纟
笔画：八
jǔ
笔顺
矩
结构：左右
组词：矩尺 循规蹈矩
音序：J 部首：矢
笔画：九
笔顺
乖
guāi
结构：独体
组词：乖僻 乖孩子
音序：G 部首：丿
笔画：八
tiǎn
笔顺
舔
结构：左右
组词：舔食 舔干净
音序：T 部首：舌
笔画：十四
kuí
笔顺
葵
结构：上下
组词：葵花 葵花子
音序：K 部首：艹
笔画：十二
笔顺
瘦
shòu
结构：半包围
组词：肥瘦 太瘦
音序：S 部首：疒
笔画：十四
笔顺
罢
bà
结构：上下
组词：罢工 善罢甘休
音序：B 部首：罒
笔画：十
____ 溜冰
____ 大溜
liù
liū
溜
得
（ )得到
（ )跑得快
（ )得用功
dé
de
děi
多音字
课文讲了哪几方面内容？请你试着梳理课文结构吧！
第一部分（1-4）：
王葆介绍自己，引出要讲的故事。
写奶奶要求“我”做事情时，就给“我”讲宝葫芦的故事。
第二部分（5-18）：
写遇到困难时，“我”就想有个宝葫芦的愿望。
第三部分（19-21）：
段落划分
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
开门见山，直接交代自己要讲述的故事。提出宝葫芦是故事里传说的那种宝葫芦，增加神秘色彩，引起读者的兴趣。
你们也许要问: “什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？ ”
不错，正是那种宝葫芦。
这两段互相应答，增加宝葫芦神秘色彩，引起读者的兴趣。
可是我要声明， 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
这篇文章的主人公是谁？他是一个什么样的人？
王葆；一个普通人，一个少先队员，爱听故事。
姓名
身份 性格特点 王葆
普通少先队员
爱听故事
爱幻想
淘气
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故事的？
从他奶奶那里
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
作者通过动作描写和语言描写，写出了王葆的淘气、爱听故事。
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。
表达的是奶奶对“我”的关爱之情。
好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条—— 冲着他摇尾巴，舔他的手。
李四
王五
赵六
张三
掘地得到
撞见神仙
来到龙宫
受到表扬
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个—— “那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵， 我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”
都在什么时候，我想到了宝葫芦
1、不知道要怎么样列式子。
2、我得要棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那......
同学们展开想象，由王葆想得到宝葫芦的种种想法，你猜想一下，作品的结局会是怎样的呢？
王葆得到宝葫芦之后确实给自己带来了方便，但是也给他带来了麻烦，最后他认识到了“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。
说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦都过上了好日子。所以王葆也想有个宝葫芦。他希望能拥有一个能让自己心想事成的宝物，帮他解决生活中遇到的各种问题。
1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚趾甲。
2、让他健康成长，少些不良的生活习惯。
奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦的故事？
宝葫芦的秘密
（节选）
介绍自己——引出宝葫芦
听奶奶讲故事——认识宝葫芦
遇到麻烦事——想要宝葫芦
板书设计
这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和挫折时就会不由自主地想到宝葫芦。
课文主旨
童话
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
特点如下：
1.多采用夸张、象征等编织情节，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
知识拓展
2. 童话创作一般运用拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开情节，造成浓烈的幻想氛围。举凡鸟兽虫鱼，花草树木，都可赋予其生命，给它们注入人的思想感情，使它们人格化。如《宝葫芦的秘密》中，王葆得到的宝葫芦会说话，让人觉得奇妙、有趣。
一、照样子，写词语。
　　1.平平常常（AABB式）
2.可怜巴巴（ABCC式）
安安静静 明明白白
怒气冲冲 白发苍苍
随堂练
二、根据课文内容回答问题。
“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。
三、给正确的说法后面打上“√”。
1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。 （ ）
2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。 （ ）
3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（ ）
√
√
谢谢！再见！