高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第六节：鼓乐铿锵 配套教学设计2

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1教学目标
1、认识我国民间乐器的多彩性。
2、掌握音乐的创作手法和乐器演奏技巧。
3、学习锣鼓乐的节奏演奏培养学生兴趣。
2学情分析
高一年级的学生，更多的接受流行音乐， ( http: / / www.21cnjy.com )对传统的音乐不感兴趣。要让学生理解传统音乐，不能是一味的灌输，更多的冲活动中学习，亲身体验。简单有趣的让学生了解传统音乐。
3重点难点
重点《滚核桃》《锦鸡出山》的演奏技巧掌握，和音乐情绪的理解。难点是节奏的掌握。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】鼓乐铿锵
［教学过程］：
新课导入
播放视频《鼓舞飞扬》提问，这首曲子给你带来 ( http: / / www.21cnjy.com )什么样的感觉？他用什么乐器来表现如此震撼的场面并且应用了哪些音乐要素来表达不同的乐段。鼓没有旋律它也是通过这些要素来表现音乐情感的。
观看《鼓》感受震撼场面说出鼓这种乐器。
回答音乐要素：节奏、力度、速度。
律动
用游戏诠释音乐要素带来的音乐情绪，表达音乐思想。
节奏：疏密
速度：快慢
力度：强弱
过渡语：除了这些可以影响音乐的情绪，还有用演奏技法来表现音乐情绪。
2/4箱子0/盒子0/匣子0/盒子0/
箱子里面盒子/盒子里面匣子/匣子外面盒子/盒子外面箱子/
箱子盒子匣子盒子箱子盒子匣子盒子
箱子盒子匣子盒子箱子盒子匣子盒子
《滚核桃》
介绍绛州大鼓，和农民乐团，简单介绍曲子头身尾，播放《滚核桃》。
教师演示：敲奏中间部分的典型节奏。
教师提示：大家仔细观察曲子中的演奏技法。
教师展示课件，请学生来演示，六个演奏技巧： ( http: / / www.21cnjy.com )双手敲击鼓面、敲击鼓梆、双手交叉敲击鼓梆、交替敲击鼓槌、刮鼓梆（大面积用此演奏技法来表现滚核桃的形象）—让学生模仿由慢到快的滚核桃声。
复听，请学生回答《滚核桃》前面节奏的速度。
教师：我们来做一会乐手，制作一个简单《滚核桃》。头,慢-快-慢（用手敲桌子）
身，简单节奏的(拍手)。
XXX/XXX/XXXX/XXX/
XXX/XXX/XXXX/XXX/
XXX/XXX/XXXX/XXX/
尾，与头相同。
观看视频观察演奏技巧。
学生展示：上台展示演奏技法。
（刮鼓梆模仿核桃由少到多)
学生回答，头部节奏：由疏到密疏.速度：由慢到快到慢跟着老师的要求合作简单《滚核桃》
《锦鸡出山》
导入：我们来听听湖南土家族一种特有的音乐形式，土家族的民间交响曲--“打溜子”
介绍必备四件套：头锣、马锣、头钹、二钹。
讲述：锦鸡出山的开头，展示课件《锦鸡》段落大意。
播放：视频《锦鸡出山》提问,听听锦鸡发生了什么事，仔细观察有哪些演奏技法。
教师：播放音频（众御顽敌）
教师：你听到了什么故事？
教师：请同学上来模仿这些演奏技巧（展示课件）蹂打、花边、闷打、亮打、侧打。
过渡：除了这些还有我们中国传统创作手法，老师拍打，你们仔细观察有什么特点？
教师：这是我们民间音乐的传统创作手法，（展示课件）“螺丝结顶”，“对偶”。
教师：下面你们一起来感受一下这种特殊的创作手法。
教师：下面我们来完整听完这群锦鸡的故事，遇到刚才我们拍的节奏时大家把手拍起来。观看视频。回答，通过节奏力度速度21教育网
展示：学生上学习演奏技法。
拍打节奏：回答：节奏相同，音色对比，依次收缩。
一起拍打节奏
//:XXXX/XXX://
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//;XXX://
//;XXX;//
//;X;//
//;X;//
提问:听了这两首曲子你们说说他们是属于哪一类？学生回答：打击乐
教师：（展示课件）不过他们有个单独的名字“清锣鼓”属于鼓吹乐的一种。
过渡:打击乐在我们生活中是 ( http: / / www.21cnjy.com )最常见的，为我们生活提供了丰富的素材，除了我们今天讲的这两首，还有很多有趣又好看乐曲，都来源于我们身边的故事。下面同学们你们来做作曲家创作一曲锣鼓乐《龟兔赛跑》给同学们三分钟时间讨论。21cnjy.com
学生：创作。
学生：展示创作作品。
教师：每个小组选择两到三名同学上台展示。（大概两个小组）
总结：同学们表现的很好，可以算得上合格的作曲家，和民间乐手，希望大家以后多了解我们的传统乐器，学习传统音乐，弘扬我们的传统音乐文化。21世纪教育网版权所有
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