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1教学目标
1．物体的沉浮与自身的重量和体积有关。2．控制物体的体积或重量，研究沉浮的因素。
2学情分析
学生开始对沉浮的自然现象展开深入的研究，通过对沉浮影响的因素的猜想，进行简单的分析，找到研究的办法和方向。
3重点难点
掌握控制一个因素来研究问题的科学方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】沉浮与什么因素有关
一、引入：
1．实验展示：泡沫塑料块、萝卜、小石块、回形针、橡皮、蜡烛等物品的沉浮状况表。
2．师：这些物体为什么会产生沉浮？（即哪些因素影响沉浮）。
二、学习新课：
1．展示小组研究。
生：班级汇报，说一说产生沉浮的因素。（排除掉材质及其他因素，集中于大小与轻重）
师：以橡皮泥、玩具泥、泡沫塑料，作为研究材料，选择一种材料，研究沉浮跟哪个因素有关。（学生以轻重或大小，增重或减轻，增大或减小，观察沉浮情况）
师：沉的物体和浮的物体研究方法是否一样？
2．实验设计。
生：交流实验方案。（实验材料选择，实验步骤）规范实验操作（让物体没水中观察）
师：设计一张表格，学会收集数据。
生：展示成果。
3．师：我们找到了影响沉浮的因素了吗？（质疑因素没有得到有效控制）
师：我们来控制一个因素，重新设计实验方案。
生：选择两个因素中的一个，这个因素是不改变的，其余可以不同。
师：某一个因素，是怎么影响沉浮的？请孩子们想一想，大小与沉浮，轻重与沉浮会是怎样的关系？围绕这个猜想设计实验。
师：为更清楚的表述，统一实验标准。（为了实验的准确，以泡沫塑料为标准，其它材料以它的大小或轻重进行比较为宜）
小组组织设计，班级展示。
生：实验设计及表格。小组展示，完善设计方案。
4．小组实验并展示：
小组展示公布结果，对结果展开提问质疑。规范实验操作过程。
结论：大小相同，物体轻的容易浮，物体重的容易沉。
重量相同，物体大的容易浮，物体小的容易沉。
5．小组项目交换：
生：交换项目研究，得出结论。
师：研究之后，哪一个因素影响物体沉浮？
三、巩固：
师：老师，有一颗种子，希望它能够发芽，它的发芽会有什么因素影响？
生：（自由回答）。
师：提这么多可能的因素，老师想知道是什么因素在影响它？请你给提出个建议。
生：小组交流汇报。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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