登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标2重点难点3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】开门见山 引发思考
分别展示石头、泡沫、粗铁钉、木头块在水中的沉浮，问这些物体在水中有浮有沉，那么它们的沉浮可能和什么因素有关？
活动2【讲授】猜测 并初步验证猜测
生：和材料有关
师：哪些材料容易浮？哪些容易沉？
生：泡沫、塑料、木头容易浮金属石头容易沉
师：物体沉浮还和什么有关？
生：重量
师：什么关系
生：物体重沉，物体轻浮（板书：轻重重轻）
取回形针和苹果，比一比谁重
生：苹果重
放入水中，结果重的苹果浮、轻的回形针沉猜测好像有问题（板书：？）
师：你觉得和什么有关系？
生：大小、大的沉，小的浮
师：是不是这样呢？（板书：大小大小）
取回形针和泡沫塑料块，比一比谁大
生：泡沫塑料块大
放入水中，结果大的泡沫塑料块浮，小的回形针沉猜测好像也不成立（板书：？）
难道物体的沉浮和两者都没有关系？（不是）还是和两者都有关系呢？
如果和两者都有关系，你觉得怎么样的物体容易浮？
生：又轻又大的会浮
师：同意吗？比如像泡沫块又大又轻
师：还有吗？
生：又大又重的容易浮
师：又大又重的铁块呢
生：沉（或轮船又大又重容易浮）
看来又大又重判断不了到底沉还是浮
师：又小又轻呢？
生：回形针是沉的
师：研究到了这里，物体的沉浮和轻重大小有关系吗？
生：有
师：可是关系清楚吗？
生：不清楚
师：难道我们的研究方法有问题？在运动会上，如果让你和你的体育老师比跑步，你愿意吗？
生：不愿意
师：为什么
生：因为老师腿比我们长，跑得快，不公平
师：那和谁比才公平呢？
生：和同年级的人比
师：和同年级的人比跑步比较公平
活动3【活动】讨论物体的沉浮与重量的关系
那这里沉浮可不可以也用一样的方法呢？选怎样的材料？怎么做？
讨论结束：生：选择大小相同轻重不同的一组材料放入水中，比较沉浮
师：这里准备了一组这样的材料
展示小球，师：你观察到了什么？
生：小球大小相同，颜色不同
师：那他们的重量呢？请一位同学上来掂一掂
生掂完，重量不同
师：那我把这组大小相同、重量不同的小球放入水中，你觉得会怎么样呢？
生：重一点的会沉，轻一点的会浮
师：那我们来试试看？试前，先看看实验记录单
师：如果物体的沉浮与大小的关系又该选择怎样的材料呢？
生：选重量相同、大小不同的一组材料
师：这有一组材料符合你们的要求
展示材料
师：把这组材料放入水中，会怎样？
生：大的浮，小的沉
活动4【活动】4.实验一：重量与沉浮关系 与实验二：大小与沉浮的关系
学生小组实验、上台汇报实验
通过这两个实验，我们知道了物体沉浮和重量与体积的关系
重量相同，体积越小越容易下沉
体积相同，重量越重越容易下沉
其实在这两个实验中，我们都用了一种科学实验方法，这种方法叫控制变量法。控制变量法就是你在研究沉浮和重量关系的时候，让大小保持一样，在研究沉浮和大小关系的时候，让重量保持一致。研究和什么因素有关，让其他无关因素保持相同。
活动5【讲授】深层次思考
一个空瓶子，放入水中浮，你有什么办法让它沉下去呢？
生：放东西
追问：可以放什么？
生：石头、沙子、铁……
我这也准备了一些材料，谁愿意上来试一试？
学生上台演示：加重物
如果我想让它浮上来呢？
学生继续演示：减重物
从这个实验中，你发现了什么？
改变物体的重量，可以改变沉浮
活动6【练习】联系实际 提出潜水艇
我们来看看生活中有没有这样的例子，潜水艇是怎么改变在水中沉浮的？
生：浮在水面上，潜水艇是空的，沉在水底，里面加满了水。
看来潜水艇沉还是浮靠什么？自身重量
观看：潜水艇沉浮原理视频
PPT：潜水艇原理
你们自己也可以做一个小的潜水艇
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
