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1教学目标
1.科学概念： 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
2.过程与方法 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
3.情感、态度、价值观 在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 感受科学原理应用于实际的巨大作用。
2学情分析
在上一节课中，学生已经探究知道同一种材料构成的物体，改变自身的重量和体积，在水中的沉浮情况不变。但在生活中，学生还是会有一种认识，认为沉浮和物体的重量是有关的，所以通过这节课的研究来帮助学生理清物体的沉浮与重量和体积的关系。在本课中，要让学生学会通过控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用，从而发现物体沉浮与重量和体积的关系。
3重点难点
教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引入
1.我们先来玩个小游戏，你能让这个瓶子浮在水面，停在水中，沉在水底吗？
2.学生实验。
3.交流。 你们小组挑战成功了吗？ 用了什么方法？为什么这个方法可以改变瓶子在水中的沉浮？ 板书:重 沉 轻 浮 4.现在，我们认为物体的沉浮与重量有关。
活动2【活动】探究影响物体沉浮的因素
1.出示5种实验材料，让学生按照轻重排列，再放入水中观察现象，说说发现。 学生实验。
2.反馈：你发现了什么？ 引出矛盾：苹果重，但是浮；回形针轻，却是沉。 这与我们刚才的发现大相径庭呢，怎么回事呢？ 除了重量，是不是还有什么因素在一同影响物体的沉浮呢？ 仔细观察这组材料看看除了轻重不同外，还有什么不同？（材料，体积……）现在，你认为哪些因素会影响物体的沉浮呢？（重量，体积，或者两者共同的作用） 当我们遇到这么多可能因素时，我们就要控制其他因素不变，只改变一个因素来展开研究。
3.你如果想研究重量是否会影响物体的沉浮，希望选择怎么样的材料？如果研究体积是否会影响物体的沉浮呢？ 展示两组不同的材料。指名学生验证重量。
4.完成作业本的材料选择和预测。 反馈。（强调体积相同，重量相同的前提条件）
5.学生实验。
6.反馈归纳出：不同材料的物体在水中的沉浮与重量、体积有关，体积相同的物体，重的易沉；重量相同的物体，小的易沉。（完善板书）
7.现在你知道苹果重却是浮的，回形针轻却是沉的原因了吗？
活动3【活动】应用
1.出示潜水艇图片和介绍。 来说说潜水艇工作的原理。（强调体积相同，重的易沉，轻的易浮）
2.其实刚才我们也做过一个简易的潜水艇，就是——（小瓶子），它也是在不改变体积的情况下，重了沉，轻了浮。
3.出示沉浮子。 师演示。 你们想做个这样的沉浮子吗？ 师介绍方法。 布置任务：看哪个小组最先挑战成功，成功后仔细观察，思考它的工作原理。如果不成功，请多试几次，找找问题所在。 学生做沉浮子。 请成功的小组介绍成功方法及沉浮子工作原理。 不成功的小组分析原因。 请大家回去继续做个沉浮子。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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