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1教学目标
科学概念：
1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：
1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
2学情分析
前一课，学生知道同一种材料构成的物体在水中的沉浮和重量与体积没有关系，而不同材料构成的物体在水中的沉浮和重量与体积似乎有关系，似乎又没有关系。通过对继续对7种物体的观察，对原有的沉浮认识的前概念（重的物体沉，轻的物体浮；大的物体浮，小的物体沉）产生了疑惑。
在本课中，学生学习用变量控制进行研究。识别变量、控制变量、运用典型的结构材料进行验证、反思变量控制实验的结果，只是学生思维辩证的第一层次。本课的教学目的之一是解决学生前概念的认知问题，同时对学生的概念进行进一步的发展，学生在思维发展上呈现“模糊（物体的沉浮与重量和体积有关系又没有关系）——>清楚（体积相同，重的物体易沉，轻的物体易浮；轻重相同，小的物体易沉，大的物体易浮）的过程。
3重点难点
『教学重点』用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。
『教学难点』学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
一、导入：
1、我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
2、物体在水中的沉浮到底和什么因素有关系呢？这节课我们就来研究研究。（出示课题）
活动2【活动】分析物体在水中的沉浮规律
1、上节课，我们观察了7种物体在水中的沉浮情况（投影仪展示7种材料），这节课，我们再利用这些材料来分析一下。
2、把7种材料按轻重从轻到重的顺序排一排（排好后，分出沉浮）；看一看，我们能看出轻重对物体沉浮的影响吗？（举例）
3、把7种材料按体积从大到小的顺序排一排（排好后，分出沉浮）；看一看，我们能看出体积大小对物体沉浮的影响吗？（举例）
4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系呢？（可能是物体的轻重和体积大小都在同时影响它们的沉浮。）
活动3【活动】控制其他因素进行研究
1、怎样才能看出物体的轻重对沉浮的影响或物体的体积大小对沉浮的影响？
（引导：科学家在研究中遇到这种情况时，也往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。）
2、认识结构材料:
（1）4个体积相同轻重不同的小球：（实物出示）
你觉得4个小球的什么是不一样的？轻重吗？用天平比较一下。
（2）4个轻重相同体积不同的正方体：
4个正方体的轻重一样吗？用天平比较一下。
3、预测：你们觉得把4个小球一齐放入水中，它们的沉浮会一样吗？把4个正方体一齐放入水中，它们的沉浮会一样吗？小组预测，把预测的结果写在记录单上。
4、汇报小球和正方体的预测结果。
预设：A、都浮。浮的情况一样吗？露出水面的多少和什么有关？
B、有的沉，有的浮。哪个沉？为什么沉？浮的情况都一样吗？露出水面的多少和什么有关？
5、实验要求：
（1）两个实验一个一个做，做完小球实验再做正方体实验。
（2）把4个小球（正方体）一齐放入水中，观察它们的沉浮情况，并用图示法记录沉浮状态。
（3）观察完后，将小球（正方体）从水中取出，用抹布擦干。
（4）小组讨论在实验中有什么发现？
6、学生实验操作，教师巡回指导：（先预测，后实验）
（下发实验记录单）
7、交流分析：
（1）小球实验：展示一组学生的实验记录单，学生汇报。
预设：A、你觉得小球露出水面的多少和什么有关？
B、物体在水中的沉浮和轻重有关系吗？怎样的关系？
（2）正方体的实验汇报同小球实验汇报，尽量让学生说。
（3）从这两个实验中，我们能得出什么结论？
活动4【活动】继续研究物体在水中的沉浮
1、师：刚才我们通过控制小球的体积和正方体的轻重，得出了这样一个结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果重量相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
结论是否正确，还需要进一步检验。
老师这儿还有一样材料（出示小瓶），我们来看看它们在水中的沉浮情况。
2、你有办法让小瓶沉下去吗？怎么做？为什么这样做？
3、实验要求：（师简述实验要求）
4、小结：看来，我们要改变一个物体在水中的沉浮，有多种办法？（提示：在什么不变的情况下）
活动5【练习】拓展延伸
1、潜水艇被称为“海洋中的幽灵”，它是根据什么原理实现在水中自由沉浮？（课件先出示潜水艇图，再出示原理图。）
2、解释鱼的沉浮
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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