认识几分之一(教案）人教版三年级上册数学（表格式）
文档属性
| 名称 | 认识几分之一(教案）人教版三年级上册数学（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 64.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-23 13:04:08 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课 题 认识几分之一
课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件、正方形纸、圆形纸、三角形纸、长方形纸、勾线笔等。
教材内容 分 析 《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步认识”第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上对分数的初步认识。在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。 从整数到分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。学生对分数这个概念很陌生，没有什么知识经验，为此这节课的难点是理解分数的意义，设计中要结合学生的实际和具体实例，帮助学生理解简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
设计理念 1.本节课我采用多媒体辅助教学利用生动的图片、音频、动画激发学生的学习兴趣，加深自己对分数的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。让孩子愉快主动参与课堂、提高学生探究问题的能力是这节课的设计理念。 2.希沃白板的交互功能将实现趣味化教学。枯燥的讲解不如感性的体验指导，让学生自己在直观的感受中发现问题，探索问题，解决问题，提高了数学的趣味性。 3.本节课信息技术将应用于课题的导入，知识的呈现，以及知识的巩固环节。
学情分析 如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的前科学概念是重要的，它是促使学生从“生活经验”向“数学知识”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。 学生对整体的认识很难，这也就是新教材为什么要增加分数的简单应用的一个原因。教学时要多关注分数各部分名称的含义，分子与分母的关系。
教学目标 1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。
教学重难点 教学重点： 认识几分之一。 教学难点： 通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 创设情境，谈话导入 师：同学们，多多和她的朋友们一起去郊游，听，她们在说什么？你们愿意帮她们分一分吗？想一想，怎样分可以更公平一些呢？ 学生听录音 课件演示 师： 4瓶水平均分给两个人，怎么分？2个面包平平均分给两个人，怎么分？ 学生动手操作分一分。 师：一个月饼平均分给两人，又要怎么分呢？一半能用一个怎样的数来表示你知道吗？是的，看来有的同学预习了课文，今天这堂课老师就要和大家一起来认识一个新的数。（板书课题）
设计意图 音频播放具体情景。充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，通过希沃交互式互动，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。
教学环节（二） 师生活动 师：认识二分之一：刚才我们把一个月饼平均分成了两份，每份都是这个月饼的（二分之一）。 师：指导写法：二分之一怎样写你知道吗？先写短横线，再写下面的数字2，最后写上面的数字1。 请同学们举起你的右手，跟着老师写一写。 师：这一份是这块月饼的，那这一份也可以用来表示吗？为什么？ 师：再次感受二分之一：我们来玩个小游戏，判断下面这些图形的阴影部分是否可以用表示？这幅图为什么不可以表示？ 生：将正确的表示放入“√”里，将错误的表示放入“×”里。
设计意图 充分利用希沃白板课堂活动，学生在游戏中充分感知平均分的意义，以及如何表示，巩固认识，这样既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征。
教学环节 （三） 师生活动 师：认识几分之一：除了，你还想认识几分之一呢？请你们用手中的纸折一折，涂一涂，你能折出什么分数？ 师：展示作品：谁愿意把你的作品展示给大家看？你能说说你是怎样得到这个分数的吗？ 生：运用希沃传屏功能，将学生作品投屏在黑板上，学生汇报自己的创作过程。 师：小结：像、、、这样的数都是分数。观察一下这些分数都有什么特点？（补充课题：几分之一）并教授分数各部分的名称。
设计意图 利用希沃白板的传屏功能，马上使用拍照功能，直播式的分享学生的作品，大大节省了学生走上讲台，操作投影仪的时间，在白板上实践对比，批注，操作起来更方便和高效，每个学生都能全面看到别人折得好的地方，互相学习与交流更顺畅。
教学环节 （四） 师生活动 师：说说图中的涂色部分可以用几分之一来表示？ 师：根据下面的分数涂一涂。 师：认识生活中的分数。 师：看到这块巧克力你可以想到哪些分数？ 学生上台涂一涂。
设计意图 运用希沃即时生成功能，学生直接给几分之一涂色，调动了学生学习的积极性和主动性，让多名学生上台不同的涂法，突破只要平均分，其中一部分就是总数的几分之一，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。
教学环节 （五） 师生活动 师：本节课你学到了什么知识？ 师：让我们带着今天学习的知识，走进生活去发现更多几分之一这样的分数。
设计意图 帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。
板书设计
教学反思 一、以数学故事引入新课，马上抓住学生的眼球，孩子们立刻被吸引。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。新课的教学扎实，重视了学生获取知识的思维过程。紧紧围绕教学重点，通过学生一系列的活动，获得丰富的感性知识，在此基础上进行抽象概括，使学生深刻理解分数的基本性质。环环紧扣的提问以及引导学生逐步展开的充分的讨论，帮助学生一步步得出结论。 二、重视学生能力的培养，知识力求让学生主动探索，逐步获取。在教学中，教师为学生提供了自主探索的机会，通过让学生动手、动口、动脑，充分参与教学活动，培养了学生的抽象概括能力、动手操作能力和口头表达能力，充分体现学生的主体作用。 三、课堂练习形式多样，有层次，有梯度，目的性、针对性较强，达到了巩固知识、培养技能、激发兴趣、发展思维的目的。不但巩固了本节课的所学知识，调动了学生学习的积极性，还使他们感受到了团队精神。
课 题 认识几分之一
课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件、正方形纸、圆形纸、三角形纸、长方形纸、勾线笔等。
教材内容 分 析 《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步认识”第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上对分数的初步认识。在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。 从整数到分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。学生对分数这个概念很陌生，没有什么知识经验，为此这节课的难点是理解分数的意义，设计中要结合学生的实际和具体实例，帮助学生理解简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
设计理念 1.本节课我采用多媒体辅助教学利用生动的图片、音频、动画激发学生的学习兴趣，加深自己对分数的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。让孩子愉快主动参与课堂、提高学生探究问题的能力是这节课的设计理念。 2.希沃白板的交互功能将实现趣味化教学。枯燥的讲解不如感性的体验指导，让学生自己在直观的感受中发现问题，探索问题，解决问题，提高了数学的趣味性。 3.本节课信息技术将应用于课题的导入，知识的呈现，以及知识的巩固环节。
学情分析 如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的前科学概念是重要的，它是促使学生从“生活经验”向“数学知识”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。 学生对整体的认识很难，这也就是新教材为什么要增加分数的简单应用的一个原因。教学时要多关注分数各部分名称的含义，分子与分母的关系。
教学目标 1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。
教学重难点 教学重点： 认识几分之一。 教学难点： 通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 创设情境，谈话导入 师：同学们，多多和她的朋友们一起去郊游，听，她们在说什么？你们愿意帮她们分一分吗？想一想，怎样分可以更公平一些呢？ 学生听录音 课件演示 师： 4瓶水平均分给两个人，怎么分？2个面包平平均分给两个人，怎么分？ 学生动手操作分一分。 师：一个月饼平均分给两人，又要怎么分呢？一半能用一个怎样的数来表示你知道吗？是的，看来有的同学预习了课文，今天这堂课老师就要和大家一起来认识一个新的数。（板书课题）
设计意图 音频播放具体情景。充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，通过希沃交互式互动，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。
教学环节（二） 师生活动 师：认识二分之一：刚才我们把一个月饼平均分成了两份，每份都是这个月饼的（二分之一）。 师：指导写法：二分之一怎样写你知道吗？先写短横线，再写下面的数字2，最后写上面的数字1。 请同学们举起你的右手，跟着老师写一写。 师：这一份是这块月饼的，那这一份也可以用来表示吗？为什么？ 师：再次感受二分之一：我们来玩个小游戏，判断下面这些图形的阴影部分是否可以用表示？这幅图为什么不可以表示？ 生：将正确的表示放入“√”里，将错误的表示放入“×”里。
设计意图 充分利用希沃白板课堂活动，学生在游戏中充分感知平均分的意义，以及如何表示，巩固认识，这样既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征。
教学环节 （三） 师生活动 师：认识几分之一：除了，你还想认识几分之一呢？请你们用手中的纸折一折，涂一涂，你能折出什么分数？ 师：展示作品：谁愿意把你的作品展示给大家看？你能说说你是怎样得到这个分数的吗？ 生：运用希沃传屏功能，将学生作品投屏在黑板上，学生汇报自己的创作过程。 师：小结：像、、、这样的数都是分数。观察一下这些分数都有什么特点？（补充课题：几分之一）并教授分数各部分的名称。
设计意图 利用希沃白板的传屏功能，马上使用拍照功能，直播式的分享学生的作品，大大节省了学生走上讲台，操作投影仪的时间，在白板上实践对比，批注，操作起来更方便和高效，每个学生都能全面看到别人折得好的地方，互相学习与交流更顺畅。
教学环节 （四） 师生活动 师：说说图中的涂色部分可以用几分之一来表示？ 师：根据下面的分数涂一涂。 师：认识生活中的分数。 师：看到这块巧克力你可以想到哪些分数？ 学生上台涂一涂。
设计意图 运用希沃即时生成功能，学生直接给几分之一涂色，调动了学生学习的积极性和主动性，让多名学生上台不同的涂法，突破只要平均分，其中一部分就是总数的几分之一，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。
教学环节 （五） 师生活动 师：本节课你学到了什么知识？ 师：让我们带着今天学习的知识，走进生活去发现更多几分之一这样的分数。
设计意图 帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。
板书设计
教学反思 一、以数学故事引入新课，马上抓住学生的眼球，孩子们立刻被吸引。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。新课的教学扎实，重视了学生获取知识的思维过程。紧紧围绕教学重点，通过学生一系列的活动，获得丰富的感性知识，在此基础上进行抽象概括，使学生深刻理解分数的基本性质。环环紧扣的提问以及引导学生逐步展开的充分的讨论，帮助学生一步步得出结论。 二、重视学生能力的培养，知识力求让学生主动探索，逐步获取。在教学中，教师为学生提供了自主探索的机会，通过让学生动手、动口、动脑，充分参与教学活动，培养了学生的抽象概括能力、动手操作能力和口头表达能力，充分体现学生的主体作用。 三、课堂练习形式多样，有层次，有梯度，目的性、针对性较强，达到了巩固知识、培养技能、激发兴趣、发展思维的目的。不但巩固了本节课的所学知识，调动了学生学习的积极性，还使他们感受到了团队精神。