2015语文版七年级语文（上）第四单元16、《小溪流的歌》课件
文档属性
| 名称 | 2015语文版七年级语文（上）第四单元16、《小溪流的歌》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-17 13:22:18 | ||
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文档简介
课件25张PPT。 《小溪流的歌》严文井严文井 原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。
作品有《丁丁的一次奇怪的旅行》；《歌孩》《沼泽里的故事》《不泄气的猫姑娘》《浮云》等童话。
补充：所谓童话就是通过丰富的想象、联想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想和知识教育。
拟人：把物当作人，赋予物人的言行或思想感情。一、生字认读牢骚（ ） 水磨（ ） 沉淀（ ）
兴致勃勃（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ）
汹涌（ ） 积蓄（ ）
泡沫（ ） 怨（ ）恨
挠挠（ ） 朽（ ）烂 眺（ ）望sāo mò? diàn ?bó ài hè xiōng xù mò yuàn náo? xiǔ? tiào 二、多音字学习磨、壳、吓磨——（mó）磨难；（mò）水磨。? 壳——（ké）贝壳；（qiào）地壳。吓——（xià）吓唬；（hè）恐吓。三、词语大意补充低沉：天色阴暗、（声音）低或情绪低落；
怨恨：对人对事强烈地不满或仇恨；
富足：丰富充足；
单纯：简单纯一，不复杂。 1.本篇文章，你们发现小溪流的歌共有几个乐章？?
共四个乐章，分别是：小溪——小河——大江——海洋。
2.大家对照课后习题二、说说小溪流不同成长阶段的歌声特点和力量表现以及遇到的劝阻者。整理感知哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲过石块的阻拦枯树桩
枯黄的草沙声地歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船乌鸦低声吟唱
用洪亮而低沉的声音唱掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船泥沙强烈地向着四方欢唱他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方沉船3.在这个过程中，小溪流到底有哪些变化？
小溪流力量变大了。
（举出例子 ）比如说：“他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”；“有巨大的石块拦住了他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去”。这时，小溪的力量很小。当他长成小河时，“他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行”。
（从歌声特点和力量上可以看出
小溪流逐渐茁壮成长）??
小溪流的歌小溪（1-15段）冲过巨大石块的阻拦
拒绝枯树桩、枯黄的草的劝止奔流不息
汇成小河小河（16-27段） 托起沉重的木船
拒绝乌鸦的恐吓奔流不息
汇成大江大江（28-38段）掀起汹涌的波涛
拒绝泥沙的劝止奔流不息
汇成海洋海洋（39-46段）不断地涌起来，向上，向前
拒绝沉船的劝止永不休息
无尽无止1.什么是童话？
所谓童话就是通过丰富的想象、联想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想和知识教育。
回顾旧知识2.我们知道小溪流每个阶段的成长都有不同的特点，大家分别按下面要求找出来。
小溪：
精神状态——快活地哼哼唱唱，新鲜快乐；
力量表现——轻轻地跃动，推动石磨。说一说？2.小河：
精神状态——精神饱满，精力旺盛；
力量表现——推送木排，托起沉重的木船。
3.大江：
精神状态—— 变得十分强壮，有无比的精力；
力量表现——掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。4.海洋：
精神状态——欢乐地动荡着，热烈欢唱，复杂又单纯，猛烈又柔和；
力量表现——不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。
（由此可出，小溪流的力量在不断壮大。由小溪变成小河，再汇成大江，最后汇成海洋，无尽无止，永不休息。）读一读快活的小溪精神饱满的小河强壮有力的大江浩瀚宽广的海洋1.从上面的小短剧中，我们可以发现哪些劝阻者，它们有什么共同的特点？劝阻者：枯黄的草、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船 共同特点：安于现状、不思进取 看一看2.在这篇童话里，我们可以发现小溪流最经常说的是哪些话？体现他怎样的品质？“到前面去”，“不能够停留”，“他不知疲倦地向前奔流”体现他坚持执著、乐观自信、永不停止的性格特点。小溪流的歌（主题）：是一首在永不息止的前进中不断壮大的歌。1.结构清晰明确，首尾呼应，过渡自然；
2.运用反复的修辞手法突出主题；
（比如“向前，不断奔流”赞扬小溪流不息止、不停留，永远向前的精神。）
3.运用拟人、排比等修辞手法，语言生动传神，富有情趣。（如第二段）
写作特色 既然我们听懂了小溪流的歌，那我们大家发挥一下想象力，那些劝阻者最后的结局会是怎样的？课内想象枯黄的草及枯树桩慢慢地腐朽烂掉；
乌鸦离开了小溪流，不见了；
泥沙沉下去了，永远地静止；
沉船继续腐朽，发锈直至消失。走向消失和死亡学完了这篇童话，我们应该学习小溪流什么品质？
坚持不懈、不怕困难、不断进步、乐观自信等等；
格言：坚持就是胜利；海纳百川，有容乃大；
故事：铁杵磨成针
说一说课外拓展大家猜一猜聪明的兔拉会怎么惩罚可恶的猪比特呢？
作品有《丁丁的一次奇怪的旅行》；《歌孩》《沼泽里的故事》《不泄气的猫姑娘》《浮云》等童话。
补充：所谓童话就是通过丰富的想象、联想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想和知识教育。
拟人：把物当作人，赋予物人的言行或思想感情。一、生字认读牢骚（ ） 水磨（ ） 沉淀（ ）
兴致勃勃（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ）
汹涌（ ） 积蓄（ ）
泡沫（ ） 怨（ ）恨
挠挠（ ） 朽（ ）烂 眺（ ）望sāo mò? diàn ?bó ài hè xiōng xù mò yuàn náo? xiǔ? tiào 二、多音字学习磨、壳、吓磨——（mó）磨难；（mò）水磨。? 壳——（ké）贝壳；（qiào）地壳。吓——（xià）吓唬；（hè）恐吓。三、词语大意补充低沉：天色阴暗、（声音）低或情绪低落；
怨恨：对人对事强烈地不满或仇恨；
富足：丰富充足；
单纯：简单纯一，不复杂。 1.本篇文章，你们发现小溪流的歌共有几个乐章？?
共四个乐章，分别是：小溪——小河——大江——海洋。
2.大家对照课后习题二、说说小溪流不同成长阶段的歌声特点和力量表现以及遇到的劝阻者。整理感知哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲过石块的阻拦枯树桩
枯黄的草沙声地歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船乌鸦低声吟唱
用洪亮而低沉的声音唱掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船泥沙强烈地向着四方欢唱他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方沉船3.在这个过程中，小溪流到底有哪些变化？
小溪流力量变大了。
（举出例子 ）比如说：“他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”；“有巨大的石块拦住了他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去”。这时，小溪的力量很小。当他长成小河时，“他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行”。
（从歌声特点和力量上可以看出
小溪流逐渐茁壮成长）??
小溪流的歌小溪（1-15段）冲过巨大石块的阻拦
拒绝枯树桩、枯黄的草的劝止奔流不息
汇成小河小河（16-27段） 托起沉重的木船
拒绝乌鸦的恐吓奔流不息
汇成大江大江（28-38段）掀起汹涌的波涛
拒绝泥沙的劝止奔流不息
汇成海洋海洋（39-46段）不断地涌起来，向上，向前
拒绝沉船的劝止永不休息
无尽无止1.什么是童话？
所谓童话就是通过丰富的想象、联想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想和知识教育。
回顾旧知识2.我们知道小溪流每个阶段的成长都有不同的特点，大家分别按下面要求找出来。
小溪：
精神状态——快活地哼哼唱唱，新鲜快乐；
力量表现——轻轻地跃动，推动石磨。说一说？2.小河：
精神状态——精神饱满，精力旺盛；
力量表现——推送木排，托起沉重的木船。
3.大江：
精神状态—— 变得十分强壮，有无比的精力；
力量表现——掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。4.海洋：
精神状态——欢乐地动荡着，热烈欢唱，复杂又单纯，猛烈又柔和；
力量表现——不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。
（由此可出，小溪流的力量在不断壮大。由小溪变成小河，再汇成大江，最后汇成海洋，无尽无止，永不休息。）读一读快活的小溪精神饱满的小河强壮有力的大江浩瀚宽广的海洋1.从上面的小短剧中，我们可以发现哪些劝阻者，它们有什么共同的特点？劝阻者：枯黄的草、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船 共同特点：安于现状、不思进取 看一看2.在这篇童话里，我们可以发现小溪流最经常说的是哪些话？体现他怎样的品质？“到前面去”，“不能够停留”，“他不知疲倦地向前奔流”体现他坚持执著、乐观自信、永不停止的性格特点。小溪流的歌（主题）：是一首在永不息止的前进中不断壮大的歌。1.结构清晰明确，首尾呼应，过渡自然；
2.运用反复的修辞手法突出主题；
（比如“向前，不断奔流”赞扬小溪流不息止、不停留，永远向前的精神。）
3.运用拟人、排比等修辞手法，语言生动传神，富有情趣。（如第二段）
写作特色 既然我们听懂了小溪流的歌，那我们大家发挥一下想象力，那些劝阻者最后的结局会是怎样的？课内想象枯黄的草及枯树桩慢慢地腐朽烂掉；
乌鸦离开了小溪流，不见了；
泥沙沉下去了，永远地静止；
沉船继续腐朽，发锈直至消失。走向消失和死亡学完了这篇童话，我们应该学习小溪流什么品质？
坚持不懈、不怕困难、不断进步、乐观自信等等；
格言：坚持就是胜利；海纳百川，有容乃大；
故事：铁杵磨成针
说一说课外拓展大家猜一猜聪明的兔拉会怎么惩罚可恶的猪比特呢？